闰年的算法-感人的情书

小学数学节约用水教案
【篇一：《节约用水》教案】



《节约用水》教案

大埠中心校 李春香

教学内容

看图想一想：图上画有谁？事情发生在什么地方？什么时间？他们
在做什 么？会说些什么？先说一说，再写下来。

教学目标：

1、学会观察图 画，结合画面内容展开想象，把看到的、想到的写下
来，把句子写通顺、写连贯。（重点）

2、在训练过程中，培养学生的写话兴趣，培养学生的想象能力。
（难点）

3、学会使用逗号、句号、问号和感叹号，养成规范书写的好习惯。

4、培养学生节约用水和珍惜水资源的意识。

教学准备：

搜集有关节约用水的实例和宣传语。教师准备课件。

教学课时：一课时

教学过程：

一、活动导入，激发兴趣。

1、出示谜语 ：双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它
来。 它通常是一种液体。能猜出来是什么吗？

2、对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说
说吗？ 【设计意图：所创设的情 境营造了一个轻松的环境，使学生
快乐地走进习作训练，激发了学生的学习兴趣。同时，又能通过身边的现象教育学生节约用水，珍惜水资源。】

3、 出示写话主题“节约用水”，齐读写话题。

4、过渡，引入内容。

① 在校园里，我还看到过这样的画面，请看大屏幕，这就是我们今
天看图写话的内容。（相机出示图画）< br>
②学生自由表达：在水池边看到了什么？同学们是怎么做的？ 【二
年级学生在口语表达能力已有一定发展，能够自己看图说明白图中
主要内容，
< br>通过小组合作，让学生自由说，既能培养他们独立说话能力，又给
予他们想象的空间。】

二、看图说话展开想象。

1、引导观察图画。

图上画有谁？他们看见了什么？事情发生在什么地方？什么时间？
（只要学生说得合理均给予 肯定）【设计意图：通过问题引导，使
学生学会观察，能准确把握画面内容，把句子说通顺，把事情说完
整，目的是鼓励学生自由表达，说自己想说的话，说出自己的认
识。】

2、结合图意，展开想象。

思考：他们在做什么？会说些什么？交流，丰富图中人物的动作、
表情和语言。 【设计意图：把学生 带入情景，进入角色，得到个人
的深刻体验，学生才能有所感、有所想、才有得说，有的写。】

过渡：是啊！同学们，水在我们生活中非常重要，如果离开水，我
们的生活会变成什么样呢？ 让我们一同走入云南！（出示云南干旱
图片）。（师：一边播放，一边讲解。）提问：看了这些图片你想
到了什么？与小组的同学说一说。相机出示有关节约用水的宣传用
语。

3 、连贯说话。要求学生把事情发生的时间、地点、人物、经过、结
果说清楚，说连贯。【关于对事情发生 的地点和时间只要学生说得
合理均给予肯定。】

三、指导写话，自由写话。

1、指导写话。（时间、地点、人物、事件）。【设计意图：事 情六
要素的渗透，指导学生写话的有序性。】

2、写话要求

①复习巩固写话格式；

②提示学生写话时正确使用标点符号，没学过的字可用拼音代替。

【设计意图：通过指导， 在起始阶段练好写作基本功。使学生牢记
写话格式，学会正确使用标点符号，培养学生规范书写的好习惯 。】

③出示与看图写话相关，学生可能用上的好词好句。【设计意图：
一年

级学生在词语 的积累上还不够，通过出示词语供学生选择使用，丰
富学生的写话语言，又增强了学生积累运用好词好句 的意识。】

3、自由写话。修改评议，展示交流。

①自主修改。写完 话，朗读自己的习作，看看是否能把意思表达清
楚，并练习自己修改习作。【设计意图：其一、让学生在 自我品读
中体验成功。其二、养成写完后认真修改的好习惯。】

② 指导修改（结合典型习作，师生共同评议，做到把句子写通顺，
写连贯，把图意说清楚，把想象的内容表 达明白。）

4、互读互改。

5、展示交流，体验成功。【设计意图： 展示学生的习作成果，让他
们享受成功的喜悦，使学生有写好习作的兴趣和自信心。】

四、誊写。

教学反思：在“节约用水”的教学活动后，我有以下两点体会：

一、在本节课教学中，学生 始终参与全过程，学习热情积极高涨。
由于时间关系，最后一个环节“护水行动计划”没有来得及上完。 但
我认为教学目标已达到。引用一位听课老师的话：“听完这节课，我
都觉得应该节约用水了！ ”这让我有些欣喜。谢谢这位老师

的鼓励！

二、《节约用水》一课，从 以下几个环节逐步入手：第一环节，结
合生活中节约用水、浪费用水、污染水源和遭遇停止供水的生活经
历等事例，布置学生做课前调查，同时结合调查情况，制定出各种
适合家庭生活实际的节约用水 措施，这样做，不仅拉近了学生与教
育内容之间的距离，而且使学生扩大了知识视野，将最新最真的信< br>息带进了课堂，丰富了教学内容。而且由于调查的内容都来源于他
们的真实生活，具有震撼性的说 服力。更重要的是通过课前调查，
学生深入触摸生活，真切感受到人类环境正遭到各种污染，缺水严重地威胁着人类的生活。学生在身临其境中产生直接的情感体验，
得到各种能力的锻炼。可以说，自 我教育已伴随着实践活动先于课
堂教学产生，极大地调动了学生学习的主动性、积极性，促使学生
在动情的基础上，认识得到了一个飞跃。这对学生德育教育的作用
是不可低

估的。

三、是养成性的实践践行。养成性实践活动就是以养成良好行为习
惯为宗旨的实践活动。它是课堂教学的延伸和深化。《节约用水》
这一课的教学目标落实到课后的行动， 教师在课堂教学的最后提出
要求，要求学生在家庭生活中不断加强实践，以不断强化后续教学
目 标。

2012——2013学年度下学期

语文教研课教案

执教者 李春香

2013年5月9日

【篇二：《节约用水》教案】


节约用水

教学目标：

1、认知目标：让学生明白节约用水的重要性。

2、技能目标：通过活动，培养同学们在收集信息知识的过程中，正
确处理信息知识的能力，提高发现问 题和解决问题的能力。

3、过程方法目标：在教学的过程，培养学生共同探究的合作精神。

4、情感态度价值观目 标：通过活动让学生明白节约用水的方法，提
高环保技能，进一步影响更多的人加入到节约每一滴水的队 伍中来。

教学准备：要求学生回家可通过上网、看书、杂志、询问家人等方
法，搜集节约用水的办法。

教学过程：

一、导入：

同学们，通过前段时间的学习， 我们了解了水资料的珍贵，大家的
表现都非常棒。为了表扬大家，老师给大家带来了一段好看的录像。
（屏幕出示：中央电视台的一则公益广告：屏幕上只有一个水龙头
在艰难地滴着水，滴水的速度 越来越慢，水终于枯竭了，随后出现
的是一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水。最后出现一行字：地球上< br>最后一滴水就是人的眼泪！）

师：看了这则公益广告，你有什么看法呢？（学生纷纷发表自己的
意见）

师：对，水 资源对我们来说很重要，但淡水却因为我们的不正当使
用在不断减少，看，它已经向我们发出警告了：（ 出示云南旱灾的
图片） 看来，节约用水是势在必行了，那怎样才能节约用水呢？

二、说一说：

1、 师：我知道了同学们在课外搜集了许多节约用水的好方法，谁
先来说说呢？（同学们纷纷读出自己收集到的资料）

2、让学生说说自己身边节约用水的例子。

3、议一议：你有什么节约用水的好习惯呢？（各生先在小组内说说，
师再找个别的同学发言）

三、做实验：

师：同学们，在家里，妈妈经常用洗洁精，你知道洗洁精却在悄悄
在进入我们的肚子里，也在不断地污染我们珍贵的水资源。请看老
师给大家做个实验，你就会明 白。

实验：使用两只一样的玻璃缸，装上水，在缸里各放上一条小金鱼。< br>但在其中一只鱼缸内加入两三滴洗洁精。让学生观察产生的现象。
（只有水的那只鱼缸内的鱼自 由自在地游来游去，而加了洗洁精的
那只鱼缸里的鱼越游越慢，最后还不动了）

师 ：同学们，你想想如果我们经常把那些有洗洁精的水排入河涌，
会有什么后果呢？（生发表自己的意见）

总结：在生活当中少用或不用洗涤剂，也是保护水资源，节约用水
的好方法。

四、延伸：

师：其实除了我们常用的节水方法以外，很多地区采用的方法更让
人大开 眼界。（出示香港等地区的节水方式）

五、设计节约用水标语：

师： 为了能更好地节约用水，我们来设计一些节水小标语，把它们
张贴在学校和村里的宣传栏，发动更多的人 一些参与我们这个节水
的大家庭里面。

（小组内设计宣传粘标语。）

六、谈感受：

师：上了这节课，你们有什么收获呢？（学生各抒己见）

七、总结：

师：同学们，水是我们的生命之源，没有了水就没有了生命！就让< br>我们一起来保护水资源，节约用水吧！今天的课至此为至。下课！

【篇三：六年级数学下册《节约用水》教学设计】


六年级数学下册《节约用水》教学设计

教材分析 实践活动节约用水是结合学习过的量 的计量、简单统计
及比例等知识设计编排的，旨在使学生综合运用数学知识、技能和
思想方法来 解决实际问题，并节约用水的实践活动，让学生能从珍
惜水资源的角度去检讨自己的行为，认识身边有关 与水的自然现象，
把节约用水内化为自己的行动，同时让学生学会用数学的眼光去观
察、去学会 理性的、有创意的生活。

教学目标

1 、让学生经历综合运用所学知 识、技能和思想方法解决问题的过
程，逐步形成综合应用知识的能力。

2 、通过 多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流
和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力， 感受数学与生活的
联系。

3、渗透思想品德教育，让学生感受到节 约用水的现实性和迫切性，
增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。

教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。

教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。

教学准备

1、调查我国目前水资源现状（报纸、图书、网站查找）

2、观察生活中浪费水的现象，用 图片或文字呈现出来（实际调查一
下学校或家庭漏水龙头的数量）。

3、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量（1分钟）。

4、相关教具学具。

教学过程：

一、创设情境——激发节约用水的欲望。（生活中处处离不开水，< br>水无处不在，但人类的浪费，导致环境恶化，因为缺水，导致大片
良田干涸，产量减少；因为缺水 ，人们的日常饮用水受到严重威胁。
当我们看到这些情景时，我们是否感觉到心情沉重难过，我们需要< br>怎样做呢：“节约用水”（板书课题）。

二、问题讨论，明白道理

1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享
你收集到的信息，并说明 资料来源。

（师评价：看来同学们能通过多种途径收集有关水资源的信息） 师：
其实教材也为我们提供了非常简洁的有关水资源信息片段

2、阅读资料p74页（阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上
水资源状况）

阅读任务：

（1）用笔勾出相关的统计数据，展示相关的统计数据）。

（2）说出你阅读此片段的感想。

3、交流学习结果，板书：2300立方米 、14、1 21位（师：看了这
些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？）-----水资源缺乏

三、参与活动，亲身体验

师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏 了或没有关
紧，水一滴一滴往外流，遇到这种情况，你会怎么做？