小学数学苏教版五年级下册第三单元第6课质因数和分解质因数教案模板范文
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小学数学苏教版五年级下册第三单元第6课质因数和分解
质因数教案模板范文
1
教学目标
1.理解质因数和分解质因数的概念,掌握分解质因数的方法和书写格式。
2.通过尝试探究,合作交流等活动,经历认识质因数、分解质因数的过程。
3.在小组合作中积极与他人交流,体验合作学习的收获和乐趣。
2
学情分析
分解质因数是在学生学习了因数和倍数、质数与合数以及2、5
、3的倍数的特征的基础上进行教学的。
分解质因数在以往教材中只是作为一个补充知识放在“你知道吗
”中介绍了一下,而在现行教材中,
却是作为例题讲解,所以本节课主要让学生理解质因数和分解质因数
的含义,并会用塔式分解法分解
质因数。但考虑到分解质因数在本单元非常重要,是求最大公因数、最小
公倍数以及约分、通分的基
础。因此用短除法分解质因数,作为一个重要内容放在另一个课时进行教学。
3
重点难点
教学重点:理解质因数和分解质因数的概念,掌握分解质因数的方法和书写格式。
教学难点:正确分解质因数。
4
教学过程
4.1
第一学时
4.1.1
教学活动
活动1【导入】一、复习旧知
1.什么叫质数?什么叫合数?(指名口答,全班齐读)
追问:最小的质数是几?最小的合数是几?1呢?
2.说出20以内的质数。(指名口答,全班齐读)
3.揭示课题,提出学习目标。
活动2【讲授】二、探索新知
(一)初步感知质因数
1.
出示自学指导,学生独立思考后填空。(师巡视,指名板演)
2.全班交流:在5=1×5、28=4×7中,
(1)提问:哪些数是5的因数?哪些数是28的因数?
(2)追问:在1、5、4、7这些因数中,哪几个数是质数?
3.师讲述:如果一个数的因数是质数,这个因数就是它的质因数。(生齐读,师板书:质因数。)
4.提问:上面的算式中,哪个数是哪个数的质因数?
(1)指名口答,提问:你是怎样判断的?