陕西省学业水平测试-机关后勤工作总结

小学数学课堂教学常规
南溪县大观中心校 殷贤华
课堂是实施素质教育 、提高教学效益、减轻学生负担的主阵地。课堂是学生花费精力
最多的场所，课堂上的浪费是最大的浪费 ，课堂上的低效是最大的低效。目前教师教得很
苦，学生学得很累,课堂教学时间浪费，低效劳动的现象 普遍存在。不管你是否承认，现在
有些教师确实适应不了学生的需要，在误人子弟。提高课堂效率，不是 看教师是否教得认
真或是否讲完了课时教学内容，而是看课堂三维教学目标是否达到，看学生有没有真正 学
懂或学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得再多再辛苦，也是低效
教学 。实践证明：苦教苦学苦考确能在一定程度上提高学生的考分，但考试分数并不全等
于教学质量，因为教 学质量不仅包括学生的分数等“硬性指标”，更包括能使学生受益终身
的自学能力、学习方法、学习兴趣 、学习习惯和健全人格等“软性指标”，就是为社会培养
的不是“考生”，而应是可持续发展的人才，那 种靠加班加点培养出来的学生，即使一时能
获得较高的考分，但往往学习无后劲，日后也很难有作为。要 实施高效教学，教师就不能
只考虑知识，不考虑学生，应在教学各个环节上下工夫，多想学生之所想，又 想学生之未
想，最大限度地为学生节约宝贵的学习时间和精力。就必须构建小学数学课堂教学常规，从常规变成良好的习惯，从而提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。
（一）教学常规是规范教 师教学行为的主要依据，是提高课堂教学效益的重要保证。
全体教师要进一步强化教学常规管理的落实， 严格执行《教学“五认真”实施细则》，努
力做到“六个有效”：有效备课、有效上课、有效作业(练习 )、有效课外辅导、有效组织
实验、有效实施评价。
1．认真编写教案
教案是教师 实施教学的方案，教师要在个人钻研的基础上认真编写教案。教案必须包
括以下内容：
（1）本课（或章、节）的教学目的和要求以及课时数。
（2）教学内容的阐述分析，其中重点、难点的阐述要准确具体。
（3）根据教学内容、教师自身特点及任教班学生的实际情况确定的教学方法。
（4）主要教学环节的安排。
（5）简洁明了的板书设计。
（6）作业布置。

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（7）教案必须分课时设计、编写。教龄不满五年的教师必须写 详案，否则不得进课堂
上课。
（8）授课结束后要写明教学反思（即教后感）。
2．认真上课
课堂教学是教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的主要途径， 每个
教师必须十分重视这个中心环节，贯彻讨论式、启发式教学原则，突出主体，优化教学方
法 ，讲究教学效果，上好每一节课。具体要求是：
（1）讲课前要花一定时间温习教案，作好上课的充分 准备，带足必备教具于上课（含
眼保健操）3分钟到达教室。准时上课，按时下课。
（2）用 普通话教学，语言简练明确，富有启发性和吸引力。举例、解说、示范解题、
实验操作等规范准确，无常 识性和科学性错误。板书工整规范，教态自然、亲切。
（3）随时提醒学生对重要内容作好课堂笔记，书就是笔记本。
（4）下课前对本课教学要点进行小结，小结必须简洁、完整、重点突出。
（5）课后对本课教学实施情况及时小结，将心得写入教案，供今后教学参考。
（二）训练并养成良好的学习习惯
学生学习习惯的养成教育是优化学生学习过程，提高学习质 量和效益的重要环节，对
学校提高教学质量意义重大。全体教师要加强对学生学习习惯的训练和养成，指 导学生从
课前预习，课内准备，课后复习和作业，课堂听、记、思、说等方面形成良好的学习习惯。
1．预习习惯
（1）按照教学进度预习新课,要对照例题，参考课后练习题，认真仔细地阅 读新课内
容，读书要做到“四到”。
（2）预习时要读懂词句，联系有关知识，学习课文内容及重点难点，划出概念定律。
（3）预习时要边读边记，疑难问题要记录。
2．课堂习惯
（1）课前1分钟进入 教室，端正地坐在自己的座位上，不左顾右盼，坐要达到“四要”。
迅速将数学书、笔、草稿本平放在课 桌指定位置。
（2）课堂上坐好，认真听讲，适当笔记，不插话、不打岔、不故意发出不协调的响声，
不做与课堂教学内容无关的事，老师每提一问都要举手。勤于记录重点、难点知识，典型
例题， 思考提示及解题思路等。及时归纳小结，形成结构化的知识体系。
（3）课堂练习时，在规定的时间内 迅速独立完成；当有困难时，可举手向教师请求帮
助。提前完成练习的，要安静地进行检查或自习。
3．自习习惯

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（1）自习课保持课堂安静环境，不闲 谈，不故意发出响声。有学习上的问题，可以向
同桌示意，征得同意后，进行笔谈交流。
（2）合理分配学习时间，进行复习、作业、预习，不看与学习无关的书报。
4．作业习惯
（1）作业须在复习、弄懂的基础上进行。
（2）文字可用蓝黑钢笔或圆珠笔书写，字迹清楚 工整。作图或制表用铅笔、圆规、三
角板等专用工具。
（3）做作业要明确要求，按规范格式 解题，要条理清楚，步骤明确，书写规范、工整，
独立思考，按时完成，不抄袭别人的作业。
（4）做好作业后，要认真检查修改。作业本发还后，要仔细回头看，认真领会老师的
批改意见，及时分 析作业中差错的原因。主要学科每门准备一本错题集，收集错题，并加
以订正。
（三）规范作业布置与批改
作业布置要统一，要适量。要精选作业，自编作业，加强校本作业 的建设，主要学科
每天要有校本作业。校本作业要全批全改，要做好讲评及二次订正和二次批改工作，教 师
批改作业必须及时、认真，不得让学生或他人代批。批改符号要统一。正确的打“√”，
错误 的打“╳”，基本正确但有局部错误的打“√”。应根据作业情况评分，采用等级记
分，英语用ABCD 四个等级，或优秀、良好、及格、不及格四个等级，可视作业情况给以简
明的评语。凡需学生订正或重做 的作业，应写明“重做”、“订正”字样。批阅结束写明
批改日期。

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