(完整版)人教版小学数学三年级下册两位数乘两位数的笔算乘法教案
拔河作文-民考汉
两位数乘两位数的笔算乘法
【教学内容】
人教
版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。
教科书第63页例1及“做一做”
【教材分析】
本课是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，
本
单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序
及部分积的书写位置，帮助学生理解笔
算的算理。两位数乘两位数的
笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算
方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合
运算打下基础。而且，为学生解决
生活中遇到的因数是更多位数的乘
法问题，奠定了基础。因此在计算体系中具有相当重要的地位。
【教学目标】
1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数
算理的基
础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正
确地进行计算。
2、培养学生准确计算的能力。
3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学
习品质。
【教学重点】
掌握笔算方法并正确计算。
【教学难点】
解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。
【教具准备】
课件
两位数乘两位数的笔算乘法
龙门中心小学 白清霞 2013年4月9日
【教学内容】
人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。
教科书第63页例1及“做一做”
【教学目标】
1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄
清用两位数乘两位数
算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正
确地进
行计算。
2、培养学生准确计算的能力。
3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学
习品质。
【教学重点】
掌握笔算方法并正确计算。
【教学难点】
解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、启动数学列车——复习铺垫
1、口算（指名说得数并说出怎样口算的）
30×40＝
80×30＝ 900×10＝ 60×70＝
21×20＝ 88×10＝
13×30＝ 32×20＝
2、笔算：
24×3＝ 38×2＝ <
br>『设计意图：兴趣是最好的老师。新课开始，我便以准备带
同学们去一个神秘的地方，充分调起学
生的胃口，然后再以邀请
同学们乘坐数学列车的方式吸引孩子，让孩子在愉悦的氛围中，
轻松完成准备题。』
二、进入儿童乐园——探究新知
1、出示课本63页例1的情境图
（1）学生观察：你收集到了哪些数学信息？提出了什么问题？
（2）要算一共付多少钱，该怎么列式呢？（24×12）为什么用乘
法计算？
2、揭示课题：（两位数乘两位数）
3、分小组讨论，尝试计算
4、全班交流，整理算法
方法一：
把12分成2和10两部分，我们先求出2本书
多少钱，再求出
10本书多少钱，然后再把这两部分的钱加起来就是妈妈要付的钱。
12＝2＋10
24×2＝48（元）
24×10＝240（元）
48＋240＝288（元）
方法二：笔算
2 4 2 4
4 8
× 2 × 1 0 ＋2 4 0
4 8 2 4
0 2 8 8
……
5、设疑：刚才我们求妈妈买12本书用288元，计算时一
共用了
3个竖式，那能不能把这3个竖式给合并起来写成一个竖式呢？
6、生尝试用笔算方法计算
7、师生共同分析24乘12的笔算方法
2 4
× 1 2
4 8 ……….24×2 的积
2 4
0 ………24×10的积
2 8 8 ………24×12的积
说明：在把两
个积加起来的时候，个位上是计算8加0,0只起占
位作用，为了方便，这个0可以省略不写，边说边把
0擦去。
8、小结两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法
（1）相同数位要对齐；
（2）用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数；用哪
一位上的数去乘，积的末位就写在那一
位的下面；
（3）把两次乘得的积加起来。
『设计意图：苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深
处，都有一种
根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿
童的精神世界中，
这种需要特别强烈。”为此，我创设了有趣的
教学情境，引导学生主动探索、研究算理与计算方法，让孩
子在
不断的探究与交流过程中理解算理，掌握了两位数乘两位数的笔
算方法。学生在操作探究过
程中，也培养了合作意识，口头语言
表达能力，张扬了自己的个性。』
三、畅游儿童乐园——巩固提升
1、计算密码：
完成课本63页的做一做
2、避开陷阱（每条路上都有一道题，如果错了说明有陷阱，对
了可以顺利通过。）
2 1 3 3 2 3
╳
2 3 ╳ 1 3 ╳ 3 2
6 3 9 9
4 6
4 2 3 3 6 9
1 0 5 3 2 9 7 3 6
3、进入老虎园解决问题
老虎每秒跑32米，21秒跑多少米？
4、请你当个小雷锋，计算出正确的门票收入
2 ■
╳ ■ 4
■ 8
■ 6
7 ■ 8
动物园的阿姨把今天的收入清单弄脏了，你能帮她算出今天的
门票收入吗？
『设计意
图：练习是数学学习中巩固新知，形成技能、发展
思维，提高学生分析、解答能力的有效手段。本环节通
过闯迷宫、
避陷阱等游戏来调动学生学习的积极性，让学生在“乐”中练，
加深了学生对新知识
的理解和掌握。』
四、回顾反思
这节课你学到了什么？关于两位数乘两位数的笔算乘法你还
有什么不清楚的吗？
『设
计意图：课尾对本课知识及时进行回顾反思，可以加深
学生对法则的理解、对法则的应用，更好的领会两
位数乘两位数
笔算乘法的计算方法。』
五、布置作业
完成练习十五第1、2题
六、板书设计
两位数乘两位数笔算乘法
2 4 × 1 2 =288（元）
2 4
× 1 2
4 8 ……2 4
× 2的积
2 4 ……2 4 × 1 0的积
2 8 8 ……2 4 ×
1 2的积
答：一共要付288元。