新冀教版小学数学三年级上册《两位数乘一位数的笔算》优质课公开课教案
有关珍惜时间的名言-散文写作技巧
两位数乘一位数的笔算
教学内容
教学目标：
1， 知识与技
能：使学生初步理解和掌握两位位数乘一位数(不进位)笔算乘法的算
理和算法，能正确的进行计算。
2，
过程与方法：在两位数乘一位数的学习过程中，初步学会简单的归纳、类比
和有条理的思考。
3， 情感态度价值观：能综合运用所学的知识和技能解决问题，增强运用意识。
教学重点：理解并掌握用竖式进行两位数乘一位数的笔算方法。
教学难点：理解两位数乘一位数的笔算算理。
设计理念：
老师的引导，学生
的主动学习，提高学生主动探索解决数学问题的方法，培
养学生的问题意识、探索精神和认真计算的良好
习惯。
教具：教师准备PPT课件，学生准备10根一捆的小棒5捆。
教学过程及教法选用：
一，旧知铺垫：
4×3= 3×3=
2×8= 5×7= 2×9=
23×4=
30×6= 21×4= 42×2= 80×4=
（1）
以上这些算式孩子们观察一下你能算出它们的结果吗？（有整十数乘一位数
抽学生回答。）
（2） 观察第二排他们是几位数乘一位数？(两位数乘一位数)
老师问：今天老师带孩子们去攻破上面例题中未能解决的算式好吗？
展示课题：两位数乘一位数的笔算。
请看大屏幕：
二、讲授新课
展示课本例1的直观图。
（1） 理解题意，提出问题。
引导学生观察图形，根据图意指明说出条件和问题。问题是：一共有多少个茶杯？
（2）
列出算式：12×4（板书），
算法探索。
（1）
估一估:把12当作10计算，12×4≈40（个）
（2） 摆一摆：用摆学具的方法求积（说明：
一根小棒代表一个茶杯，每一捆
10支代表一盒茶杯。一堆茶杯要摆一捆零2根，4堆茶杯要摆4捆零8
根，
合起来就是48根。）
（3）
加一加：根据乘法的意义，12×4=12+12+12+12=48（个）
（4）
分一分，合一合。
12=10+2 10×4=40(个)
2×4=8(个) 40+8=48(个)
（5） 启发引导列竖式计算。
12
× 4
列竖式时，首先告诉学生写竖式时通常要把一个因数的个位和另一个因数
的个位对齐，然后边讨论，边讲
解、边板书展示计算过程。
用4乘个位上的“2”得8，表示8个一，在积的个位上写8，注意与个位上2和
4对齐。
用4再乘十位上的“1”表示什么意思？得多少？（表示4乘10，4个10
是40，即得40）在积的十位上写4。
指着个位上、十位上的积，提问：积
的个位上的8怎么得来的？表示什么？积的
十位上的4表示什么？怎么得来的？
指明完整口述
计算过程：先用4乘个位上的“2”得8，表示8个一，即在积的
个位上写8，再用4乘十位上的“1”
得4，表示4个十，即在积的十位上写4.
（老师强调写的位置及表示的意思）。
板书：
1 2
× 4
4 8
先用4乘两位数个位上的2得8，积个位上写8.
再用4乘两位数十位上的1得4，积十位上写4。
练习：
完成前面未完成的算式。(抽学生上黑板用竖式计算，下面的孩子当“小医生”)
23 ×
3 = 21×4 = 42 × 2=
归纳总结：笔算
两位数乘一位数时，从个位起，用一位数依次乘两位数中的每
一位数。在写积时要注意相同数位对齐。
三，课堂活动
1，
完成课本22页的第2题。（等有段时间后请同学上黑板展示你所
做的格式，同样请同学纠正错误。）
2， 注意最后一道题：47x2=
(这道题要进位，如果有孩子能做起，表扬一下，如果没
有孩子做起说明
一下：下节课我们再来学习需要进位的两位数乘一位数。)
四，课堂小结
这节课我们主要学习了两位数乘一位数的竖式计算方法，关键是要掌握
计算法则和书写格式。
• 列竖式计算两位数乘一位数，要注意以下两点：
• 1，格式要求：列竖
式时两个因数的数位要对齐，一般先把两位数写在上
面，再对着两位数的个位，在下面写一位数。
• 2，计算要求：从个位起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与哪
里一位的数相乘，
就对着那一位写积。
五，布置作业
把课堂活动第2题工整的做到作业本上。
板书设计：
两位数乘一位数的笔算
（不进位）
例1：12×4=48(个)
用竖式计算时：用一位数
1 2 分别乘两位数中的每一位。
× 4
4 8 先用4乘两位数个位上的2得8，在积的个位上写8.
再用4乘两位数十位上的1得4，在十位上写4。
答：一共有48个茶杯。