小学数学二年级下册《带小括号的混合运算》导学案教学案-word文档
红玫瑰花语大全-大学生工作总结
小学数学二年级下册《带小括号的混合运算》导
学案教学案
导学案设计
课题
带小括号的混合运算
课型
新授课
设计说明
1.引导学生经历新知探究的过程，形成自主学习的能力。
以学生已有的知识经验为基础，引
导学生自主探究新知，既
能激发学生的学习兴趣，又能培养学生自主学习的能力。因
此本设计注
重引导学生经历带小括号的混合运算的运算顺
序的探究过程，体会小括号在混合运算中的作用，掌握运算
顺序。在教学例题时，鼓励学生先独立解答，然后让学生讨
论例题中应该先算什么，再算什么，
让学生充分地感受要先
算小括号里面的，使学生认识到小括号的作用，理解、掌握
带小括号的混
合运算的运算顺序，培养其自主学习的能力。
2.通过观察、比较、分析，巩固学生对知识的掌握，提高运
算能力。
观察、比较、
分析是学习数学的重要方法和手段，因此本设
计通过有括号和没有括号的算式的对比，让学生在观察、比
较中发现其联系和区别，通过分析、理解有括号的和没有括
第 1 页
号的混合运算的运算顺序，巩固了学生对运算顺序的掌握，
有利于提高学生的运算能力。
课前准备
教师准备：PPT课件
学生准备：练习本
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、
复习旧知，引入新课。(5分钟)
1.脱式计算，并说出先算什么，再算什么。(课件出示)
7×7－5
77－42÷7
2.引入新课。
1.在练习本上独立解答，然后和同学交流自己先算什么，再
算什么。
2.明确将要学习的内容。
1.计算。
25－9＋36
63÷9×5
46－7×4
第 2 页
二、引导发现，探索新知。(20分钟)
1.课件出示：7×(7－5)，(77－42)÷7，引导学生观察算式，
鼓励学生独立解答
，并指名板演。
2.引导学生讨论两道题的运算顺序，并说明理由。
3.讲解运算顺序，强调书写格式。
4.引导学生观察比较，辨析不同的运算顺序。
分别比较7×7－5、7×(7－5)和77－42÷7、(77－42)÷7
两组算式有什么相同点
和不同点。
5.引导学生总结算法。
1.先认真观察算式，思考运算顺序后，在练习本上独
立解答。
被指名同学在黑板上演示自己的计算过程。
2.根据自己的计算过程，与其他同学交
流自己的运算顺序。
思考老师提出的问题，明确：有小括号的，要先算小括号里
面的。
3.认真倾听老师的讲解，明确带小括号的混合运算的书写格
式。
4.认真观察算式
，组内讨论，集体交流：通过观察发现每组
两个算式中的数都一样，其中一个有小括号，一个没有小括<
br>号。有小括号的要先算小括号里面的，没有小括号的要先算
乘除法，后算加减法。
5.自主总结归纳：一个算式里带小括号，不管小括号里是哪
种运算，都要先算小括号里面的。
第 3 页
2.选一选。
(1)2＋3×4与(2＋3)×4的得数( )。
A.相等 B．不相等
(2)9×(3＋4)和6＋11－7的运算顺序都是先算( )。
A.除法 B．加法
C．乘法
3.比一比，算一算。
(1)7×5－2
7×(5－2)
(2)36÷4＋2
36÷(4＋2)
4.计算。
(21－18)×8
45÷(3×3)
6×(49－40)
三、巩固练习。(10分钟)
1.完成49页2题。
以对比的形式出示此题，引导学生发现带小括号与没有小括
号的算式的运算顺序和结果的不同。
2.完成教材50页4题。引导学生正确地判断运算顺序并计
算。
1.认真观察、比较，独立完成此题，进一步认识小括号的作
用。
第 4 页
2.认真观察题中的运算，明确运算顺序后，独立进行解答。
5.判断。
(1)10＋15÷5＝(10＋15)÷5( )
(2)5×(3－2)＝5×3－2(
)
(3)2×4×3＝3×2×4( )
(4)60－(30－20)＝60－30＋20(
四、课堂总结。(5分钟)
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
交流自己的学习体会。
第 5 页
)