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章节《怎样进行说课？》分6个课时进行，授课计划为：
第1课时，说课的4个环节
第2课时，怎么说教材
第3课时，怎么说教法、学法
第4课时，怎么说程序
第5、6课时：说课演练
本节课是第1课时：《说课的4个环节》

教学设计方案
教学内容：《说课的4个环节》（1课时）
教学目标：1、理解幼儿园说课的含义。
2、初步掌握说课的4个环节并进行实例分析。
3、通过模拟说课开场白，让学生对今后上台说课产生信心。
教学重、难点：初步掌握说课的4个环节并进行实例分析。
教学方法：多媒体教学、练习法
教学过程：
一、 导入
说课是幼儿园教师资格认定的最后一个环节，只有说课合格，才能被认定，
什么是说课呢？
二、 新授
1、什么是说课？（含义）
(1) 说课就是教师针对某一观点、问 题或具体课题，要求教师以教育理论、教
学大纲、教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象 的实际情况，口
头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。
(2) “说课”是 以说为主，是教师在备课基础上，于授课前面对领导、同行或评委
主要用口头语言讲解具体课题的活动设 想及其理论依据的一种教研活动。通俗的
讲就是说一说：怎么教、为什么这样教。 说课的核心就在于，要说清“为什么
这样教”

2、怎样进行说课，说课包含哪4个环节？
（1） 观看视频，学习说课的4个环节。 播放一位幼儿园教师的说课视频，讨论并回答问题；这位教师说课说了
哪几个环节？包含的4个环节 ：说教材（内容、目标、重难点）、说教法、
说学法、说过程。

3．结合一篇幼儿园小班语言领域说课稿《亲亲长颈鹿》来分析说课的4个环节
（1）．说教材
a．说教学内容（包括这堂课的大致内容，以及为什么会设计这堂课，即设计
意图）
b．说教学目标（包括知识技能、情感态度、能力培养方面）
c．说教学重点、难点。
d．说学情（幼儿情况分析）。
（2）．说教法

a．选用什么样的教法，如何实施：一般不宜过多，主要突出2—3种即可。
b．使用了什么样的教学手段：如录像带、多媒体课件、教具等辅助手段。
c．选择教学方法 的理论依据：（1）介绍这种方法的操作过程（2）介绍这种
方法的理论依据。注意：无论采用什么样的 方法，都要始终贯彻“具有启
发性”、“突出主体性”、“注重实践性”原则
（3）．说学法
a．说学法不能只是介绍一下用了哪能种学法这个层面上，而要着重解说你是
如何实施学法指导 上，说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，
教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪 些能力。
b．实施学法指导，我们倡导使用以“主动参与，乐于发现，交流与合作”等
为主要 特征的学习方法，如：参与法、游戏法、操作法、小组合作法、观
察法等。
（4）．说程序
即说出教学过程的整体安排。从以下程序说起：
a．引进课题，即导入部分。
b．讲授新课，即授课的结构思路（这个是着重说，并且要说明怎样突出了重
点突破了难点。
c．课堂练习，即技能训练
d．内容小结，即结束部分。

4.观看一段 教师说课的示范视频，以教师资格认定的考核说课为例，说课时我们
要注意把握以下几点：
（1）仪表得体，可化淡妆。
（2）上台说课前，将教案、教材展示给评委和同行，说课时间大约在10至20
分钟。
（3）说课教师应该运用一定的辅助手段，自然而有效地使用媒体。可以在说课
时，结合说课课件来说，刺激听者，使说课更加生动，从而取得最佳效
果。
（4）说课时要 自信，自然。要使听者首先从表象上感到说课者对说课的决心与
自信，从而感染听者，引起共鸣。

5．模拟说课的开场白。
学生相互面对面模拟说课开场白：“尊敬的各位评委， 老师：大家好！今天
我说课的课题是小班语言活动《小雨沙沙》”，再请个别学生上台模拟。
6.布置作业；参照《亲亲长颈鹿》的说课格式，自选一个课题尝试着写一篇说课
稿。

附：幼儿园说课稿：《亲亲长颈鹿》小班：语言
一、 说教材
（一） 教材分析
《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，语言领域《有趣的动物》这一主
题中。该 故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲

述了一个长颈鹿阿 姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节
既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄 特点，生活中我们也会经常看到自己
班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又 考虑到现在
的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，
缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩
子的现实需要，因此，我 选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
（二）教学目标
《幼儿园教育指导 纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一
个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能 得到积极应答的环境。”以及要
“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力 和思维
能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：
幼儿年 龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从知识、能力和情感三方面提
出了本次活动的目标。
1、 知识技能：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。
2、 能力培养：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。
3、 情感态度：体验友爱互助给大家带来的快乐。
（三） 教学重、难点
目标中提到：在游戏情 景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因
此，在活动中，我把这点作为教学重点。
小 班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出
心中的想法，根据幼儿的语 言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整
的句子表达自己的想法。
a) 教学具的准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
i. 物质上的准备
我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角
色中；
根 据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境
中游戏，并能加深故事的理解而 准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而
准备的。
ii. 知识经验上的准备
我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。
幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。
（四） 说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高< br>峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但
由于词汇贫乏，幼 儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意
思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿 体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的
机会。
二．说教法
教育心理学认为：“学习者 ，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知
通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情 况，本次活动我运用
了情境教学法、角色游戏法、提问法等。
1. 情境教学法：我尝试打破 以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据

故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿 佛置身于真实的环境中，许多不能理
解的问题也就迎刃而解了 。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小
兔子马上要去参加演出了 ，又过不了河，这让幼儿觉得 多么着急啊，他们会
主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我
们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。
2. 角色游戏法：角色游戏是幼儿 最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，
深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅 能增强幼儿参与活
动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
3. 提问法：这是语言活 动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言
教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性 、回忆式、封闭式的提问
方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据
自己的生活经验表达自己 的想法。
三． 说学法
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学” ，让
幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼
儿运用了讨 论谈话法、游戏联系法等学习方法。
1. 讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，
是幼儿练习说话的好机会。
2. 游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了
《幼儿园教育指导纲要》提出 的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
四． 说程序
结合幼儿年龄特点及活动目标， 我设计了以下三个环节：1、交代角色，引出
课题，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。 3、完整讲述故事。4、
表演歌曲《春天》。
1. 交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。
兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直
接告诉他们要去参加 “动物联欢会”了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，
他们的兴趣很快就被调动起来了。
2. 在游戏情境中讨论出故事情节。
这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们 应该怎么过河？2、长
颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论< br>出的办法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼
儿用较完整的语言 表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。
这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈 话中大胆地说出自己所看到的、所
想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语 表达能力。
它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红
去亲 亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后
半部分进行了一些修改。这样 既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让
他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。
3.完整讲述故事。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事 的
情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼
儿去发现本质 ：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后

你的心里是怎么样的？ 通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。
4.表演歌曲《春天》
这个环节是根据故事内容而设计的 ，它既可以让故事的情节发展得比较完
整，又可以满足幼儿 的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情
感，最终达到实现活动目标的目的。
俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许
多不足之处 ，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实
践中，在新的教育历年的熏陶下，和 孩子一起探索，一起成长！谢谢！