新人教版小学数学二年级上册《认识线段 量、画线段》教案
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新人教版小学数学二年级上册《认识线段 量、画线段》教案
教学目标：
1
、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，
会数线段的条数并会画线段
。
2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空
间观念。
3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生
活里的数学事实
。
教学重点：认识线段的特征。
教学难点：线段表象的建立。
教学准备：多媒体课件、毛线、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
1、多媒体出示简笔画，让学生欣赏线条的美，对线建立初步印象。
小朋友，你们看这些美丽的图是用各种线画成的。这些线的学问可大了，你们愿
意和老师一起去
研究一下吗？
2、欣赏后，请小朋友用彩笔在纸上画出你认为最美的一条线。（学生操作，师
选取几张贴到黑板上。）
3、这些线都一样吗？谁能给他们分分类？（在分类的过程中引导学生认识线
有
直直的、有弯曲的）
4、揭示课
题：认识线段。
师：在线的王国里有许
多不同家族的成员，今天我们要认识其中的一位新朋友，
它就是“线段”。（出示课题：认识线段）
二、探索交流，解决问题
1、感受线段的“直”
（1）看：（多媒体显示：桌面上的一条线“弯曲状” ）问：这根线是什么形状
的？
（2）猜：请小朋友猜一猜，如果用手捏住线的两头，向两边一拉，这条线会变
得怎样？（师作状后请
学生猜）
（3）拉：学生自己动手把线拉直。
（4）比：这样拉出来的线与原来那跟线有什么不同？
（5）多媒体演示并指出：把线拉直，
两手之间的一段就是“线段”。同时板书。
问：线段是什么样的？板书：直直的
2、感受线段的“两个端点”。
（1）导思：用一手捏住线的一头能得到线段吗？（做动作）
（2）指出：这两手捏住的地方，也就是线的两头在数学上叫做线段的“两个端
点”。问：线段
有几个端点？（板书：两个端点）
（3）请同桌小朋友互相指一指对方手中线段的两个端点。
（4）认识线段的示意图。
3、出示线段示意图，说明线段可以用“
”表示。（多媒体出示）
4、练习。（想想做做第1题）多媒体出示：说一说下面哪些是线段，为什么？
5、认识一些实际生活中的线段（渗透线段有粗细长短）
（1）实际生活中的线段
还有很多，下面请小朋友看一看、摸一摸课前准备好的
一些东西，找出里面长得像线段的物体或指出哪样
物体上有线段。与同组的小朋
友交流。
（2）小组讨论，指名交流。
（3）学生举
例。明确：如直尺、黑板、课本的每条边都可以看成线段。同时要
求学生指一指或摸一摸它们的每条边。
（4）小结：是啊，线段在我们的生活中到处都是。尽管它们粗细长短各不相同，
但它们都有两
个端点，而且都是直直的。
三、巩固应用，内化提升
1、你想给你的新朋友“线段”画一幅画吗？线段是直直的能直接画吗？那怎
么办呢？（用尺）设想：你还能用其它工具画线段吗？试一试，画一条线段。
2、学生独立画线段，师巡视观察学生的各种画法。
3、交流画法，选择让不同方法的学生回答，并在黑板上示范画。
4、折线段。
（
1）线段不仅可以画还可以折，请小朋友们拿出长方形纸折一折，然后把你折
的线段指给同桌看，并指出
它的两个端点。
（2）你能折出比刚才那条线段更长的线段吗？短的呢？
师：今天我们认识了线段，线段的用途可大啦！不信，让我们一起去“智慧宫”
里闯关吧！
1、第一关：数线段。
（1）多媒体出示：这些图形各是有几条线段围成的？填在书上。
（2）指名交流。
2、第二关：连线段。
出示两个点，提问：谁能以这两点为端点画线段，这样的线段能画几条？
出示三个点，在每
两个点之间画一条线段，你能画几条？猜猜画出了什么图形？
画一画然后检查。
出示四个点，还是每两个点之间画一条线段，你能画几条？独立完成。数一数，
交流
五个点呢？
四、回顾整理，反思提升
1、从线段王国里走出来，你对线段又有了哪
些新的认识？谁来说说你心目中的
线段。对于线段你还有什么问题吗？
2、你能用线段创作出一幅美丽的图画吗？并且数一数它是由多少线段围成的？
3、激励探索
：生活中还有许多数学知识，只要大家勤动脑，勤动手，一定会有
新的收获。