未选择的路教案-济宁一中分数线

青岛版一年级下册《十几减九》说课稿

一、说教材
1. 教学内容：义务教育课程标准青岛版实验教科书数学一年级下册。
2. 教材简析：
教材先 安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减法算式之
间的联系，十几减九是在学生学习了十 几和九加法的基础上学习的，同时又是
二十以内退位减法的起始课，是学习两位数减去一位数的退位减法 的重要基础
知识，能为后继教材的学习做好迁移准备。
3. 教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标：
知识技能：让学生经历从实际情况中提取、解决问 题的过程，理解计算十
几减九的方法，并能正确计算十几减九。
数学思考：让学生在观察操作 中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视
算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。
情感 态度：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的
快乐，培养合作交流的意识，提高学 习的自信心。
4、教材重难点：根据教材特点，我认为本节课的教学重难点分别是：
教学重点：让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，掌握十几减九的
算法。
教学难点：学生自己动手操作，探究并理解十几减九的算法。
本课突破重难点的关键是：让学 生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，
用类推的思想方法去解决问题。
二、说学生 一年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、
比较、综合的意识。在浓 厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，
形成积极的学习动机。
三、说教学方法
根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。
一年级学生主要依赖 于直观性的教学进行思维。动手操作让学生手脑协作，更
有利于学生思考问题。英国教育家皮斯博说：“ 如果你想儿童能够独立的批判地
思考，并且有想象的能力，你就应该采取加强这种智慧品质的方法。”要 把学生
培养成富有创造力的开拓型人才，在教育方法上应采取启发式。正如孔子云：“不
愤不启 ，不悱不发。”
四、说教学过程
根据以上各方面的特点，我想通过五个环节来完成我的教学：
创设情景，活跃气氛；引导参与，探究算法；自选算法，尝试练习；
分层练习，在玩中学；总结体验，扩展延伸
（一） 创设情景，活跃气氛