林雪平-队名队呼

《认识三角形》说课稿
清镇市小学教师 谭俊松
我说课的题目 是《认识三角形》。下面我从教材、学生学情、教法学法、教
学过程等几个方面来进行讲述。
一、教材
《认识三角形》是苏教版四年级下册第三单元《第一课时》的内容。这部
分 内容主要让学生认识三角形，了解三角形的任意两边之和大于第三边。第22
页的内容主要是帮助学生初 步形成三角形的概念。第23页的内容着重让学生通
过操作活动，体验和了解三角形两边之和大于第三边 。 “想想做做”的第1 题，
可以使学生在操作中进一步加深对三角形基本特征的认识；第2题让学生 进一
步体会三角形的两边之和大于第三边；第3题是让学生利用对三角形两边之和
大于第三边的 初步认识，确定从学校到少年宫的最短路线，有利于学生联系生
活经验加深对所学知识的理解，并感受数 学知识的实际应用价值。
二.学生学情分析
通过课前的调查和询问，该班有四分之一左右的 学生基础较好，有三分之
一左右的学生基础较差，其余的基础一般，由于身处农村，大部分学生的生活< br>经验较为欠缺。
三、教学目标
根据新修订的课程标准、教学内容和学生实际情况，拟定以下目标：
知识与技能方面： 让学生联系生活实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，
认识三角形的基本特征， 初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第
三边。
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过程与方法：
让学生在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较抽象概括等思维能力。
情感态度与价值观：
体会三角形是日常生活 中常见的图形，并在学习活动中进一步培养学生学
习图形的兴趣和积极性。
四.教学重难点
依据新课程标准的要求、教学目标和学生的实际情况，拟定本节课的教学
重难点如下：
教学重点：让学生形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。
教学难点：探究三角形的两边之和大于第三边的原理。
五、说教法学法
根据新课程 标准的要求，结合本堂课的教学目标、教学重难点及学生的实
际情况选择以下教学方法。
教法：本节课主要采用实验教学方法，让学生动手操作，自主探究、合作
交流。
学法 ：在学法上，充分发挥学生的主体作用，让学生通过摆小棒，在方格
纸上画三角形及小组合作交流等形式 ，激起学生学习数学的兴趣，达到学习新
知识的目的。
六、教学准备
根据新课程标准、学生的实际情况、教学目标、教学的重点难点作以下准
备：
教师准备：选择多媒体课件，为每个小组的学生准备4根长短不一的小棒(长
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度分别为4厘米、5 厘米、6厘米、10厘米)；学生准备：要求学生每人课前准
备5根小棒(长短不限)。
七、教学过程
根据教学目标、学生实情、教学重难点以及选用的课件、材料等设计以下
环节。
第一个环节，创设情境，激发兴趣，提出问题并揭示课题
开始，利用多媒体课件呈现教材第2 2页的场景图，然后要求学生仔细观察，
学生进行认真观察后说说场景图中有哪些学习过的图形，根据学 生的回答，揭
示并板书本节课的课题：认识三角形。(该环节预计用时3分钟)
第二个环节是让学生动手操作，概括特征、认识三角形各部分的名称
在学生对三角形有了初步 的认识后，让学生自己动手制作一个三角形(先用
小棒摆、再用三角尺画)，教师巡视指导有困难的学生 ，学生完成以上活动后，
教师组织全班进行交流，引导学生归纳出什么是三角形？归纳出三角形的概念< br>后，用课件出示三角形以及三角形各部分名称图，并指导学生认识三角形各部
分的名称，加深学生 对三角形的认识。这是本堂课教学重点之一(该环节预计用
时8分钟)
第三个环节是合作探究，探索规律，得出结论
经过上述活动后，学生对三角形已有了较为直观 的认识，在此基础上进一
步引导学生采用小组合作的方式去探索三角形三条边的规律 (用课前我发给每
组小组长的4根小棒来拼成三角形)，小组进行分工合作，用准备好的长度分别
为10cm、6 cm、5cm、4cm的四根小棒，任选三根围一围，观察能否围成三角形，
组织学生进行操作，并将所 有的数据记录下来，教师巡视指导，通过操作活动，
学生发现了4根小棒中的长4厘米、5厘米、6厘米 和长5厘米、6厘米、10厘
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米的这两组小棒可以围成三角形 ，而长4厘米、5厘米、10厘米和长4厘米、6
厘米、10厘米的两组小棒不能围成三角形，这时就引 导学生再次用小组合作的
方式去讨论围成三角形的三条边有什么关系（要求学生做长度为4厘米、5厘米 、
6厘米的这组）？引导（能否用加法算式的方式来进行，用两条边的长度加起来
和第三条边的 长度相比较），学生动手做后在小组内交流，然后组织全班学生进
行交流（指名学生回答自己的发现）， 初步得出“三角形两条边的长度之和大于
第三边” （板书），再让学生自主验证剩下的三组，深化三角 形两条边的长度
之和大于第三边。这是本堂课的重点，也是本堂课的难点。（该环节预计用时15
分钟）
第四个环节巩固深化
让学生通过教材中的想想做做来巩固本节课学习的内容，深化 “三角形两
边之和大于第三边”的原理，让学生联系生活经验加深对所学知识的理解，并
感受数 学知识的实际应用价值。（该环节预计用时10分钟）
第五环节回顾反思，总结延伸
在课结 束之前，引导学生总结这节课学习了什么及收获，通过总结，让学
生进一步加深本节课所学内容的印象并 让学生去寻找生活中的三角形。(该环节
预计用时4分钟)
八、板书设计
根据教学的进程和学生的回答情况做如下板书：
认识三角形
由三条线段首尾相连围成的图形是三角形
三角形的两边之和大于第三边
九、预期效果
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4厘米 5厘米 6厘米
4+5＝9（厘米） 9厘米＞6厘米
4+6＝10（厘米） 10厘米＞5厘米
5+6＝11（厘米） 11厘米＞4厘米

通过本堂课的教学，让学生的学习积极性得到进一步的提 高，预计85%左右
的学生掌握本节课所学的内容，预计15%左右的学生需要在课后进行辅导。

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