人教版小学二年级语文《我选我》优秀说课稿
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人教版小学二年级语文《我选我》优秀说课
稿
默读第自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少
年?(锦绣山川，悠久历史、灿烂文化(
民风民俗))。适当地
展开对诗句中人物或事件的交流。
三年级的写字教学经常被老师忽
视，本学期，我重视了
学生的写字习惯的培养，课堂中留意提示，利用写字本对学
生进行写字指
导，课外严格要求学生认真书写。门布满思想、
布满人文精神、布满聪明的学科。在新课改的大背景中，
学
生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热
门，讨论、交换、探究等学习方式
已成为课堂的主流。我在
语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得爱
好盎然，使
学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学
生的语文素养。
各位评委老师大家上午好
，我今天说课的题目是《我选
我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说
板书设
计四个方面来对本课进行说明：
一、说教材
《我选我》是人教版二年级上册第二单
元第六课，这篇
课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一
个人要自信，要敢于
表现自己。
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(一)创设情境导入新课，通过读
单元导读和看祖国的地
图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮美。这节课将
去欣赏山清水
秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲
望。
“我选我”，这是多么简单的三个字。
但是，说出这句
话，是需要勇气的，特别是小学生。“我选我”的意义，远
远超出了选劳动委员
这件事本身。
对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，
就说明了这一点。但
从教室里响起的一片掌声中，可以看出
大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真
心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。
结合本课的特点，依据新课标中“知、过、情”三个维
度，我将本课第一课时的教学目标确定为：
1、认识8个生字，会写5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文第一节。
4、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;
懂得应当为人民服务。
编排这组
教材的目的，一是引导学生在阅读这些生动感
人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，
感受到人物心灵的美好和品质的高尚;二是要引导学生懂得
在阅读的时候既要抓住文章的主要内
容，体会文章的思想感
爱心
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情，又要注意领悟作者的一些表达方法
;三要引导学生课外
搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准
备。
这一课时的重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想
感情。为了体现这节课的教学目标和重点，这节课
我准备了
课件、课文录音，来增强教学效果。
二、说教法和学法
科学合理
的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与
学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，
点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的
主导作用。
学法上，
我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学
生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法
是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好
阅读习惯。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准
备按以下七个环节展开。
环节一是
揭题质疑。出示课文插图，我设计的导语是以
师生对话的方式展开，即今天老师给大家带来一副图画，大
家想看吗?你知道图上的这位穿红色上衣的小男孩是谁吗?
我根据学生的回答导入新课，并板书
课题。接着质疑：大家
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看了课题，你们想知道什么?学生就纷纷发表意见。
然后让同学们听课文录音，初步感知课文内容，消除了
学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节二是落实基础，整体感知。
首先是让同学们自读课文，找出课文中的生字，遇到
不
认识的生字借助拼音多读几篇，其次是出示课件，检查学生
自学生字词情况，采用多种形式让
学生认读生字词。最后是
为了让学生进一步地加深对生字词的认识，也采用多种形式
认读。这为
学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工
具性的特征。
环节三是指导书写生字。这
是教学的重点，在这一环节
中，我放手让学生自己来说出他记住了哪个生字，他愿意和
哪个生字
宝宝交朋友，鼓励学生当小老师来提醒大家要注意
生字的读音、写法等。在此基础上，我有针对性的对某
些容
易读错写错的生字词进行指导，例如“员”。最后让学生描
给，临写生字。在学生描红的过
程中播放儿童音乐，这样给
课堂带来了活跃地气氛。
环节四是初读课文，感知课文内容。
在学生充分认识了
生字后，请数名学生分段读课文，我要求其它学生认真听，
然后给读课文的学
生作出评价。在学生反复读文本后，学生
说说自己读文本后知道了什么，教师根据学生的回答作板
书。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理
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清思路，理解主要内容。此环节力图将
学生置于阅读的主体
地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边
思考，在听读中
理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，
解决教学重点。
环节五是学习课文第一自然段
。出示课件，采用不同形
式让学生反复读这一自然段，在此基础上，问学生你们读懂
了什么?
环节六是总结课文。为了让学生对课文内容有一个完整
的了解，我将这样总结课文：这篇课
文写了王宁小朋友自己
选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。
环节
七是完成练习。出示课件，这一练习的目的是巩固
知识点，让学生学会说一句话，同时让学生知道“谁是
什么?、
什么是谁?”这样一个句式。
四、说板书设计。
第七单元：引导
学生抓住语言文字体会文章的思想感
情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族
受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习
作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感
染，增强历史
责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的
能力。同时，还要引导
学生总结交流整理资料的方法，提高
搜集与处理信息的能力。
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的
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将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，
理清文章脉络。
以上
，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个
方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位
评委
老师。
爱心---用心---
恒心