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小学语文优质课《我的伯父鲁迅先生》
说课稿

赛课说课稿 《我的伯父鲁迅先生》说课稿
一、教材解读
1.课文简说。
这篇课 文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆
伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明 鲁
迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，
表达了作者对鲁迅先生的无比怀 念、热爱与敬仰之情。
课文的段落以空行为标志，共分五段。课文先写伯父去
世后，“我 ”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转
入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈 《水
浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨
击旧社会；伯父热情地救护和帮 助黄包车车夫；伯父关心女
佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，呼应开头，点明主
题。
全文脉络清晰，叙事清楚。第一段是果——鲁迅先生受
到人民的爱戴，后几段是因——鲁迅 先生受到爱戴的原因。
在叙事的过程中，始终贯穿着“伯父就是这样的一个人，他
为自己想得少 ，为别人想得多”这一基本主题。课文以小孩
的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。“伯父”是侄女对鲁

迅的亲切称呼，“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴。
选编这篇课文的主要 意图是，一让学生感受鲁迅的高尚
品格；二引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物
的 方法；三培养学生理解含义深刻的句子的能力。
2.词句解析。
（1）对句子的理解。
①我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到
伯父的面了 ，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪
珠就一滴一滴地掉下来。
这句话是小周晔 失去伯父时的所想所感，也是文章的情
感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的
几件小事。教学时，可每学一个小故事，再返回到该句的诵
读上，以形成一咏三叹的效果。
②伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性
好。”
这句话表面看是在夸自己记 性好，实际上是在用幽默的
语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描
写，透出 鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
③“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
理解这句话时教师可结合课文内容，适当介绍时代背景：
因为当时社会非常黑暗，革命者根 本没有言论自由，而鲁迅
为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了

一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百
计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且 对他本人进行了残
酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑
暗，看不到一点儿 光明，人民连一点儿民主和自由都没有。
“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的
顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
④这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地
记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉 快的表情了，他变得那
么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天
没动，最后深 深地叹了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印
象之深；他“变 得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹
了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社
会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。
可以通过想象伯父鲁迅的心理活动来 理解这句话。他可
能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。
伯父由这位车夫又 想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火
热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。这
句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对 劳苦人民的极大
同情。

（2）对词语的理解。