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文言文二则《学弈》、《两小儿辩日》说课稿
《学弈》
一、说教材
1.教材内容：九年义务教育小学语文六年级下册第五单 元第14课《文言文二则》
中的第一篇文言文《学弈》。
2.教材简析：《学弈》这篇文 言文选自《孟子·告子上》，通过弈秋教两个人学下围
棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二 意的道理。文章先说弈秋是全国最擅
长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学 习效果截然不同，
最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。文言文是古代文明传承
的媒介，虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别，但两者却有着千丝万缕、不可分
割的内在 联系。从小学开始，在学习成语、名言警句、古诗词的积累基础上，让学生接
触一些文言文，初步感知其 语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提
高学生语文综合素养很有好处。选编本文的目 的有两点：一是因为它的思想内容好，强
调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统； 二是因为它短小精悍，
文字较为浅显，适合小学生学习，学生在学习过程中初步感悟了学习方法，为初中 文言
文的学习打下了基础。
3.教学要求：
知识能力训练点：学生通过教 师引导以及小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，
了解故事内容。能有感情地朗读课文，背诵课文， 做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，
从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
过程方法引导点：通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。（根
据注释、联系上下文 读通、读懂、熟读成诵。）
情感态度渗透点：学生能从文中体会到做事必须专心致志，不可三心二 意的道理。
能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
4.教学重难点：
古文与现代白话文相比，在用词造 句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，
是首先遇到的困难。因此要把指导学生朗读和背诵作为本 课教学重点。从理解课文方面
看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容， 所以要将此
点作为难点来突破。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，而利用CAI课件为学生提供1
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