圣诞寄语-安徽会计考试网

小班打击乐活动《大象和小蚊子》优秀
说课稿

一、说教材
打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩
子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天 生的敏感性，在活动中，
幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，
让头脑变得 灵活聪慧。《纲要》指出：教育内容的选择既要
贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。既 符
合幼儿的现实水平，能提升孩子已有经验，又有利于其长远
发展。小班的幼儿对大象和蚊子都 十分熟悉，并且能模仿大
象走路时笨拙、可爱和蚊子飞起来轻巧、淘气的样子。因此，
我们选择 了这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上反差大
的动物，将富有童趣的故事情节与对比鲜明的音乐融合在 一
起，并通过演奏简单的乐器，为幼儿创造一个轻松愉快的氛
围，让他们在音乐情境中获得愉快 的情绪体验，大大激发幼
儿对打击乐的兴趣。
二、说目标
对于我班幼儿来 说，日常生活中只认识了几样简单乐器
名称外形和使用方法，对于乐器音色的辨认和与故事情节匹
配接触的较少。根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展
幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器 中获得心理上的

满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏
感的 要求，为此，我为本次活动制定了三个教学目标：
1、激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的快
乐。
2、培养幼儿的倾听辨别能力和根据故事情节进行乐器
的匹配的能力。
3、引导幼儿了解 串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带
动手腕摇串铃，并能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象
的基础上参与游戏。
三、说重点难点
教学重点是：要求幼儿通过大象和蚊子的故事 情节，了
解故事与乐器演奏的对应关系，并使用乐器进行演奏。
教学难点是：能在了解大 鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象
的基础上合作游戏。并能控制自己的串铃。难点制定的依据
是：由 于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，那么幼儿在
节奏活动中，通过演奏很容易获得自我满足感和成功 感，也
能非常乐意的地进行自我表达。可是在集体演奏中要忽略个
体的意识，去服从集体的需要 达到比较协调整齐的演奏效果
对小班幼儿来说非常困难，需要经过教师的引导和帮助经过
自己的 努力才能做到。因此这是教学的难点所在。而我突破
难点的策略则采用难度层降法。即把最后环节的多通 道练习
在前面的层次中逐步进行分步练习，以达到半自动化的程度，

起初我利用 课件讲述故事，形象逼真为理解故事，根据故事
情节匹配乐器做了铺垫，随即我有带领孩子边讲述故事便 使
用乐器演奏，慢慢的不讲故事直接过渡乐器的演奏，最后在
听音乐进行演奏，这样在最后的活 动中就显得水到渠成。
四、说准备
知识准备：通过图片、录像等方式，引导幼儿观察大象
和蚊子的形态，并能够模仿它们的各种动作。
物质准备：大象和小蚊子的故事课件，串铃、蛙鸣筒和
大鼓。大象进行曲和小蚊子两段音乐。
五、说教法
针对教材内容和分析我主要采用以下的教法：
1、情景法：教师以幼儿 玩伴身份和幼儿一起看课件画、
听故事、说故事，和幼儿一起融入到故事里，形成了合作探
究式 的互动情景。
2、提问法：提问，“大象走路的声音是怎样的呢？（咚
咚咚）小蚊子飞是 什么样的声音呢？（嗡嗡嗡）最后大象生
气跺脚时，发出什么声音？（咚）”这一系列问题，为打击乐的匹配做了铺垫。
3、发现法：引导幼儿自己主动地探索发现本次活动所
用的打击 乐：大鼓、串铃、刮胡。以及相应的匹配关系。即
大象散步“咚——咚——咚——”的脚步声与打鼓的节 奏匹
配，然后大象睡着了，蚊子出来了，蚊子“嗡嗡嗡”的声音

与串铃的声音匹 配，大象甩尾巴“刮——刮——刮——”的
声音与刮胡匹配。
4、游戏法：活动设计以游 戏贯穿始终，整个活动让幼
儿一直处于愉快的游戏活动中，充分体现了“以幼儿为本”
的教育理 念。
5、操作法：通过用打击乐来表现故事的形式让幼儿在
动手操作中进一步激发幼儿对打击乐的兴趣。
六、说学法
多种感官参与法，情景游戏体验法通过积极参与让幼儿
用多种感 官动手动脑探究问题，在整个活动过程中充分体现
了以幼儿为主体，使幼儿在主动、愉快的探究中获得发 展。
七、说教学程序
一、情境导入 激发兴趣
师：小朋友，瞧！森 林里的景色真美啊，让我们跟着音
乐到森林里去玩吧！（引导幼儿听音乐手拉手，愉快入场。）
美丽的森林到了，小朋友们找个位置休息吧。
[活动一开始，教师注重为幼儿营造一个童话般的游 戏
环境，引导幼儿在这种宽松的氛围中，以游戏的形式进入活
动室，从而激发了幼儿参与活动的 兴趣，调动了幼儿主动融
入活动的积极性。]
二、观看课件 理解故事
师：小朋友，你们看，谁来了？

幼：大象。
师：大象是什么样子的？
幼：大大的身体，长长的鼻子……
师：是的，大象有长长 的鼻子，粗粗的四肢和大大的身
体。这只大象在森林里散步，接下来会发生什么事呢？ 请
小朋友认真听一听。
[这个故事比较简单，为了引起幼儿的兴趣，我使用了
形象的课件。也便于幼儿更好的理解故事]
三、出示乐器 辨别音色
（１）老师今天带来了三样乐器宝宝，看看他们是谁呀？
串铃、蛙鸣筒和大鼓
今天请小乐 器和我们一起玩游戏，小乐器来当大象和蚊
子，我们一起听听什么乐器声音像大象走路的声音？为什么？
（老师先摇串铃，再敲大鼓）
（2）什么乐器声音像大象在甩尾巴？为什么？（先摇摇铃，再刮蛙鸣筒）（在这里要尊重孩子对音乐不同的理解）
（分别让幼儿说出自己的选择理由）
（4）拿出摇铃边摇边问：摇铃声音像谁的声音？
请幼儿拿出摇铃模仿蚊子飞（老师参与，引导幼儿注意
摇玲的轻重、快慢）
[在引导幼儿分辨大象和蚊子的不同音乐性质时，幼儿
根据已有的知识经验，基本能够分辨得出。]

四、游戏体验 乐器演奏表
师：小朋友今天耳朵真灵，现在我们一起来玩大象和蚊
子的游戏吧！
分好角色：扮大象——大鼓、蛙鸣筒扮小蚊子¬——串
铃
（１）你们来做小蚊子，幼儿每 人拿一个串铃轻轻摇动，
表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。——初步学习
使用串铃。 “现在小朋友就是一只只小蚊子，我是大象，我
们一起做游戏，好不好？（幼儿一人一个串铃扮蚊子飞， 老
师扮作大象让幼儿以故事中角色去参与活动）
（２）介绍游戏规则：“大象睡着打呼噜 时蚊子才能去
叮他屁股，大象一甩屁股，（刮蛙鸣筒）小蚊子就躲起来。（回
座位）”
（３）第一遍：边讲述故事边用乐器演奏，当讲到大象
“睡着了”打起呼噜时，蚊子摇串铃 （“叮”大象），大象甩
尾巴时（刮蛙鸣筒）小蚊子躲回去（收起串铃），鼓励他们
积极地参与 游戏。
（4）第二遍，不在讲述故事，单纯使用乐器伴奏。提
醒幼儿，控制自己的串铃不发出声音。
五、请听音乐 演奏乐器
这一环节引导幼儿倾听音乐，演奏乐器，在演奏中进一
步感受并 表现“大象”与“蚊子”不同的音乐性质。

[小班幼儿对乐器的演奏是具有一定难 度的。于是我选
择了两种幼儿易于分辨的、音色对比明显的音乐，让幼儿在
扮演游戏角色的过程 中，进行乐器的伴奏，进一步增强对音
乐的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏，还成为了
幼儿喜爱的游戏道具，达到活动的高潮。]
六、活动延伸
活动延伸能够起到巩固 拓展的作用。小班集体教学的时
间很短，一般只有１５－２０分钟，稍纵即逝，仅仅靠这一
点时 间来让幼儿接授知识是远远不够的，更多的是在日常生
活中和区角与集体教学的有机配合，让孩子获得不 同程度的
提高。因此我将在在音乐角继续投放更多的乐器宝宝，让幼
儿继续探索哪些乐器发出的 声音像大象走路，哪些乐器发出
的声音像是小蚊子在飞，哪些乐器发出的声音像大象甩尾巴，
继 续听音乐用乐器进行演奏。