储惠斌-河南工业大学教务处

《带刺的朋友》优秀说课稿 (部编本三年级上册)
一、说教材。
本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明这件事，从字里行间表达了对刺猬的喜
爱之情。 全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬
的机灵、敏捷写得淋 漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱
之情。
二、说教学目标。
1.自主学习课文，在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。

2.学习抓 主要事件的方法理解课文主要内容，从课文中叙述的“偷枣”这件事出发，
引导学生自主学习，探究文本 ，感受刺猬偷枣的本领大，并体会作者字里行间流
露出的对刺猬的喜爱之情。

3. 朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺
猬偷枣的事。尝试有条理地 复述刺猬偷枣的过程。

4.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的
想象力。

5.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间
的 美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。

三、说教学重点。

1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。

2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述
刺猬偷枣的过程。

四、说教学难点。

体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

五、说教法、学法。

学生通过二年的学习，已掌握了学习生字的方法，因此在教学 中，只要抓住难读
的字、词进行正音即可。理解词语是三年级学习的重点，在教学中引导学生结合
词语所在的语言环境理解其意思，培养了学生理解词语的能力。

关于比较句子的练习，学 生往往会有一种定式思维，只要是文章中用的那一句，
总是好的。因此在教学中，教师引导学生朗读句子 后，比较出句子的不同点，

一句比较简 明扼要，而另一句则用比喻等手法写得具体生动。课文中显然用第二
句合适，但在一定的条件下，简明扼 要也是非常需要的。有了这样辨证的引导，
才能使学生赏析句子的能力不断提高。

“学习归纳课文的主要内容”是新的训练点，因此在教学中既做到分步实施，又注
重给学生一些方法，帮 助学生逐步学会归纳。“归纳课文中记叙的刺猬偷枣事例”。

六、说教学过程。

语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣语言文字来体验和感
悟，使学生在阅 读中走近文本，走进文本。根据教学策略，分以下几个步骤落实：

（一）整体感知，厘清脉络。

在学生预习的基础上，让学生自己读课文，思考：作者对刺猬是怎样的感情？

作者 通过什么事写出对刺猬的喜爱之情？用简要的话概括地说，了解课文的整体
脉络，为学习下文打下基础。

（二）读读议议，体验感悟。

在了解作者喜爱小动物的情感之后，通过 读句子，抓刺猬偷枣的动作，通过多种
形式的朗读，引导学生从作者的字里行间感受对刺猬的喜爱之情。 引导学生按先

后顺序复述小刺猬偷枣子的经过，使学生对课文加深了解，培养学生概括、复 述
等能力。让学生以“小刺猬偷枣的本事真高明”为总起句，说说刺猬偷枣高明在哪？
帮助学生 积累文本中的语言，提高学生的语言表达能力。

（三）拓展练习，拓宽视野。

通过两组句子的比较，引导学生明白每组的第二句更适合在这篇课文中，而第一
句在别的条件下 ，也是可用的。这样辨证地学习，有利于学生赏析句子的能力不
断提高。

通过信息 发布会的形式，让学生介绍课前了解的动物独到的本事，使学生能将今
天的所学进行迁移，运用作者写作 的方法进行介绍，激发学生学习的兴趣。

七、说板书设计。

板书 一直以来都是老师在备课时精心设计好的，在这次教学中，让学生一起
参与板书的设计，既培养了学生的 概括能力，又可让学生学习思考板书的艺术。
通过设计板书，让学生牢记刺猬偷枣的整个过程，为复述、 背诵打下基础，可谓

一举多得。