个旧一中-五年级下册英语试卷

《青山不老》优秀说课稿
【小编寄语】《青山不老》优秀说课稿是查字典语文网小编特地为教师朋友分享的比较优质的教学资源。这篇说课
稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材 内容、教学重点和
难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一
步提高教学效果。 希望对大家的授课有一定的帮助!

《青山不老》优秀说课稿
一、 教学理念与目标。


新课程标准以全面提高学生的语文素养为目标，强调教育要体现人文性、实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究式
的学习方式，努力建设开放而具有活力的 语文课程。我将此
作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在自己本节课
的教学中，来制定 教学方法。《青山不老》是人教版第十二
册第四单元的一篇略读课文。所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，从而培养他们阅读能力、提高他们语文学
习质量。
根据以上这些，从三个维度出发，我将本课教学目标拟定如
下。
1、情感、态度、价值观目标：
通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决
心。
2.过程和方法目标：
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(1)能通过阅读引发思考，敢于质疑。
(2)能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法。

(3)能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟。

3.知识能力目标
(1)正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要
内容。
二、教学内容 及过程
这篇略读课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面
对自然条件的恶劣和生活条件 的艰辛，义无反顾地投身到植
树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一
片绿洲 ，实现了自己的人生价值，造福于后代。我的教学设
计是这样的。
首先，提出质疑，初步感悟。
让学生第一次拿到文本时，通过阅读，整体感知，能捕捉并提炼课文的重要信息，对《青山不老》这篇课文有一个初步
的认识。(补充课堂中学生的反馈情况) 同时，在阅读过程中
能产生问题， “学起于思，思源于疑。”培养了学生细心
读书、边读边想 的好习惯。(补充学生提出的问题)今天学生
提出的问题比较集中，实际只要解决了“作者为什么说青山
是不会老的?”，那么这些问题也就迎刃而解了。

其次，利用导读，解决问题，升华感悟。
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我利 用略读课文中的导读，引导学生学习课文，解决问题。
导读的三个问题是层层深入的，同时也揭示了课文 的中心。
前两个问题“想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹
是在什么样的情况下创造的 ?”通过读，学生都能找到答案。
再通过对语言文字的朗读，学生的情感也同时得到升华。对
最 后一个问题“联系课文内容，想一想作者为什么说“青山
是不会老的”。我安排了写，主要意图是学生对 文本的感悟
是多方面的，尊重每个学生的独特感受和体验。

最后，以读代讲，体验感 悟。略读课文的教学要抓住把读书
贯穿于阅读教学的全过程，自己认认真真地读书，应当是阅
读 教学最基本的内容和最主要的工作。所以，我设计时教学
时，主要想让学生靠在课堂上读通，读懂，读熟 课文。 备
课时，抓住备“读”。要多读，善读，每读一次有一次的要
求，用什么方式读要有明 确的目的。
在实际教学环节中，先安排初步感知课文，根据要求来自由
读课文;交流“老人创 造的奇迹和什么情况下创造奇迹”
时，以读代讲，讲得少，用读去体会。最后对重点句子的理
解 ，通过写感想后读一读。
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