高中军训日记-初三周记

《搭石》说课稿

【教材分析】
《搭石》这篇课文写的是乡亲 们摆搭石、走搭石的一幕
幕情景。语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活
气息。体现 了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人
性美。因而，根据本课教材特点确定教学目标如下：
【教学目标】
1.认识7个生字，正确读准“间隔、懒惰、俗语、清
波漾漾”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，发现美、欣赏美，
感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默 默无
闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。
3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观
察、用心感受的习惯。
【重点、难点】
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，发现美、欣赏
美，感受 乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默
无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。
2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心
观察、用心感受的习惯。

教学难点：
感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关< br>爱带来的温暖和快乐，并使学生从平凡的事物中发现美。
针对上面的教学目标以及重难点 的分析，我确定用两
个课时来完成。我这里选的是第二课时。这课时要学的是第
２～５自然段。
【教学方法】
在阅读教学中，方法的设计是十分重要的。根据新课程
基本理念 ，针对自己对教材的理解，在本文中采用了“读中
感悟”法，“想象理解”法，“自主、合作、探究”法 等。
【教学基本流程】
一、激趣导入，创设情景
老师一边播放配有音 乐的美丽画面，一边介绍美景，将
学生快速带入美境中。接着就板书课题：（21.搭石）。
二、默读课文，整体感受
默读课文，让学生思考：我们这篇课文围绕搭石，写了
哪些内容？
（第一段讲）什么是搭石；
（第二段述） 摆搭石；
（第三、四段写） 走搭石；
（最后一段议） 以石喻人。
通过学生的回答来帮助学生了解大意，整体把握。

三、指导品读，示范学习
1.浏览课文，划出“文中那些让我们感到美” 的地方。
（指导学生感受美，欣赏美，品析美。）
２.示范品读第三段：
这段 话对“一行人走搭石”的描摹，实实在在体现了搭
石“构成了家乡的一道风景”。作者写一行人走搭石的 动作
协调有序，“像轻快的音乐”，“给人画一般的美感”，仿
佛在我们的眼前展现了一幅有声 有色的美丽画卷。抓住关键
的词句，学生边读边展开想象，充分说出眼前浮现的画面，
让学生身 临其境的体会美，感受美。然后指导读句，读出感
情。
四、小结方法，自主品析 1.师生共同小结第三段的学习方法：授人以鱼，不如授
人以渔。教学不仅是传授知识，更重要的是 教会学生学习的
方法。因而，其他段落让学生在小组中合作学习。并以“我
是学习小能手”为竞 争、激励契机，调动起学生学习的积极
性。以下面三个问题作为学习的金钥匙，指导学生合作学习。
⑴这一段主要讲了什么呢？
⑵我能抓住哪些关键词句体会美呢？
⑶我怎样才能有感情的朗读呢？
2.小组合作学习时，师巡视指导，让自主学习落实到实
处。

3.汇报学习成果：
⑴在品析第二段时，重点抓住“无论怎样”“只 要”“一
定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了
老人认真细致的动作，理 解老人一心想为他人着想的优秀品
质。指导有感情地朗读，进一步体会老人的心灵美，读出对
老 人的赞美。
⑵这第四段虽然文字朴实，但是简单的事情中闪烁着美
好的思想，散发出融融的 暖意。生活在山里的纯朴的人们，
相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且“把这看成理所当然
的 事”：
①理解“理所当然的事”。
②联系生活举例说说你眼中的“理所当然的事”都有些
什么事。让学生充分感受那种谦让和尊老之美，有感情的朗
读。
⑶第五段借石喻人 ，进一步体会作者借搭石所要颂扬的
无私奉献、一心为他人着想的人性美。指导朗读，让生倾听
与评价，充分理解与感悟。此时，让学生充分发表和交流自
己感受。让他们在交流中升华对文章的理解。 最后师小结：
希望大家也做心中有他人，默默奉献、互相礼让、尊老爱老
的孩子。
五、课外拓展，即兴练笔

本文作者是一个留心观察身边事物的人，他把 平常的一
件摆搭石、过搭石的事儿介绍得这么具体，这么美。这时提
问同学们：你们平时是否也 曾留心观察身边的“美”呢？谈
一谈吧！指导学生进行练笔训练，帮助提高习作能力。并将
此布 置为一次练笔作业回家完成。
六、板书设计
为了让学生把握好文章的内涵，以及吸引他们的 视线。
板书注重内容美和形式美的结合。将“搭石，一道风景；走
石，如画美景”这两句话分别 做河岸。再将“默默无闻、互
相礼让、尊老爱老”三个词板书在河中的搭石上，再现搭石
的美， 同时更凸现出人性的美。
七、教学反思
在这篇课文的教学中，我努力做到工具性和人文性的 和
谐统一。在词句教学时，我不光引导学生了解意思，还提示
理解方法，如抓住重点词语理解， 联系上下文理解等，并注
重进行听、说、读、写的训练，如引导学生想象：你们平时
是否也曾留 心观察身边的“美”呢？谈一谈吧！指导学生进
行练笔训练。
教学，永远是一门充满遗憾的艺 术。在这节的教学中，
我感觉自己在课堂教学中还存在以下不足：
1.教学语言还不够自然，课堂上灵活性不够。

2.在课堂上，个别地方有点 走过场，如：在讲“谦让美”
这部分时，挖掘得不够，可以引导学生想象，俩人会说些什
么家常 话呢？从而进一步体会家乡人淳朴的感情。
3.如果能增加一些课外的资料丰富课堂就更好了。