《赵州桥》优秀说课稿

绝世美人儿
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2020年09月07日 09:38
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《赵州桥》优秀说课稿
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可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容 、教学重点和难
点的基础上,做到分块写清,分步阐述教学内容,以进一步
提高教学效果。希望 对大家的授课有一定的帮助!

《赵州桥》优秀说课稿
教材分析:《赵州桥》是一篇 精读课文。这篇说明性的课文
共4个自然段,介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语
言准确 、简练,又不乏生动。短短的几百字,不但写了赵州桥
的位置、设计者、建造年代,而且把赵州桥的外形 特点清楚
地展现在了人们的眼前,然后讲这样设计的好处:减轻冲击
力,节省石料;并对其设计 的美观加以描绘,使人仿佛身临其
境,感受古代人民的智慧和才干。可以激发学生强烈的民族
自 豪感和爱国情绪。
本课教学为第二课时。
教学目标:
1、 有感情地朗读课文,背诵美观一段。
2、 理解赵州桥的雄伟、坚固、美观,学习作者的表达方式。
(重点)
3、 理解“创举”,体会古代劳动人民的智慧。(难点)

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学 情分析:中年级的学生已对字词的掌握有了一定的基础,
本课仍然引导学生通过抓重点词句来理解课文。

教学流程:
作为中年级的学生,需要我们引导他们在自主读书的过程中
动 脑思考、发现问题,提出问题,解决问题。因此本课紧紧
围绕发现问题、提出问题、解决问题三个环节进 行。

一、 复习旧知
同学们,通过上一节课的学习,你都知道了什么?随机板书。

二、 发现问题,提出问题
1、读课文,找问题。


要培养学生的问题意识,可这 样引导:大家都知道,聪明的
孩子爱提问题,又会提问题,这节课咱们就比比谁最聪明,
下面咱 们就自由读课文,在你仍然不懂的地方打个问号,看
谁提出的问题是最有价值的。
(生读课文, 找问题)
2、同位交流。



有些学生提出的问题属于浅层次的问 题,如一一解决,肯定
会浪费大量时间,在处理这个问题上,我是这样引导的:同
学们,刚才老 师发现同学们找问题找得非常认真,而且在课
本上圈画了不少的小问号,那么我们这些问题里面,到底谁
的问题最有价值呢?教给大家一个方法:把你的问题与同位
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交流,如果他帮你解决了问题,那么他就是你的老师,如果
你帮他解决了问题,那么你就是他的老师, 如果你提的问题
谁都解答不出来,那么这个问题很可能就是有价值的问题
了。
这样, 浅层次的问题会在同位交流中迎刃而解。剩余的问题
应该是有价值的问题。
3、班内交流。

预设问题:课文从哪些地方可以看出赵州桥的雄伟、坚固?

作者是如何写出赵州桥的美观的?


泡泡鱼里提到的这句话有什么好处?
为什么说赵州桥的建造是一个创举?
三、 深入课文,解决问题
1、 理解雄伟、坚固


幻灯出示,初步学习作者利用 列数字的表达方式,读出雄伟。
既初步学习了说明文中列数字的表达方式,又借助这些数字
读出 赵州桥的雄伟。
幻灯演示拱形设计及桥洞的作用,理解坚固,并读出坚固。

2、 理解美观
幻灯出示龙的不同姿态,想象文字所表现出的画面,读出
“所有的龙似乎都在游动, 真想活了一样”,并做同位动作
演示,反复读,读出美观。
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借助幻灯填空,达到背诵的程度。
3、 理解过渡句


用联系上下文的方式学习其好处,并知道其承上启下的作
用。
4、 理解创举,体会古代劳动人民的智慧。
换词,“创造”行不行?出示现代大桥作比较。

四、 总结


1、 填空:
( )的赵州桥
( )的李春
( )的古代劳动人民
2、 带着自豪、赞美的感情朗读全文。
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