《哦香雪》优秀说课稿
馒头记-党的十八大心得体会
《哦香雪》优秀说课稿
一、说教材
1、《哦香雪
》是作家铁凝的成名作也是较能代表她早期风格的
一篇小说以北方小山村台儿沟为背景通过对香雪等一群
乡村少女的
心理活动的生动描摹叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的
山村生活带来的波
澜小说借台儿沟一角写出了改革开放后中国从历
史的阴影下走出摆脱封闭、愚昧和落后走向开放、文明与
进步的痛苦
与喜悦构思巧妙表述独特语言精美是抒情小说的典范
2、本课是粤教
版高中语文新教材选修5《短篇小说欣赏》第二
单元（中国现当代短篇小说）的一篇课文要求学生能通过
本文的学习
理解作品蕴含的感情了解作者的意图并能从人物、情节、环境等方面
来分析作品主题
明确其情节构思上的独到之处作为选修课的阅读篇
目尤其应重视发挥学生的自主探究与分析能力
3、高二的学生一般说来已具备一定的语文素养有了一定的知识
文化积累而且在高中
的必修课中已经学习过一个小说单元已具备了
一定的独立阅读分析能力但学生现在的物质条件较好对课文
中人物
的举动和心理乃至小说的主题的理解可能有一定的难度所以在教学
过程中应创设情境让学
生深入课文进行体悟感受并帮助其树立主体
意识鼓励学生积极主动地思考探究重点关注学生思考问题的深
度广
度以进一步培养其阅读分析的能力
4、基于以上认识我确定的教学目标是：
（一）知识目标
从外貌描写和心理描写等角度欣赏人物形象,理解景物描写对
刻画人物的作用
（二）能力目标
引导学生进行审美体验提高学生的审美能力及分析探究的技能
（三）情感目标
（1）、理解小说折射出的时代信息以及人们渴望摆脱贫穷走向
文明的迫切心愿
（2）、品味文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅
5、重点难点
理解景物描写对刻画人物的作用并通过人物描写来分析领悟小
说的主题
二、说教法
适当的教学方法尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机
会让他
们更多地参与教学根据该课的教学目标、教材特点和学生的年
龄及心理特征我采用以下方法进行教学：
1、讲析法
本文是现代小说学生要读懂内容并不难但要通过人物描写
来分
析领悟小说的主题也不是很容易的所以还须教师适当的讲析因此在
教学中运用我做的课件进
行简要的讲析就很必要了
2、点拨法
点拨法就是在关键处进行恰
到好处的启发引导学生在自主学习
的过程中难免会遇到一些疑问教师适当的点拨有利于让学生展开联
想拓展思路把问题引向深入高质量地完成课堂教学任务可以说点拨
法是开启学生智慧
点燃思维火花提高教学效率解决语文教学“少慢差
费”现象的一把金钥匙
3、提问法
带着问题逐步引导逐渐深入有利于推进情节有利于培养学生思
考问题
的能力对引导学生领悟主题也有一定的帮助
三、说学法
教学的过
程是以教师为主导,学生为主体的双向互动过程,在教
学过程中要重视师生的语言交际和心灵勾通,教会
学生学会学习已经
成为课堂教学的重要任务学生获得知识有一个循序渐进的过程在教
学中我很重
视让学生主动参与和互相学习调动学生的多种感官参与
学习过程强调一些学习习惯的养成在兼容并举中力
求最大限度地发
挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性从而达到激发兴趣、理解
陶情、启迪
心智、感悟积淀的四重境界（在学生的学习中注重知识与
能力过程与方法情感态度和价值观三个方面的共
同发展）
据此我确定了以下学法：
1、粗读和精读相结合的方法
采取粗读的方法整体感知通过仔细揣摩、深入探究即精读的方
法更好地走入文本、跳出文本
2、勾画圈点法
勤动笔墨积极读书边阅读边勾画圈点出文中描写人物形象、描
写
环境的有关语句有利于更好的探究学习了解主题
3、讨论法
语文课堂教学过程是师生之间针对文本这个平台平等对话和心
灵沟通的过程只有师生之间、同学之间参与
讨论平等对话才能有助于
培养和激发学生阅读的兴趣和灵感才有利于关注个体差异满足不同
学生
的学习需要使每个学生得到更充分的发展
4、自主探究法
这是一
篇很美的小说它为我们刻画了香雪这样一个清纯、美丽
不沾一点尘杂清澈透明总能给人一种“清水出芙蓉
天然去雕饰”感觉
的女孩子更难得地是她对知识对现代文明充满着渴求和执着关于这
篇小说还有
很多内容值得我们去挖掘比如小说的题目“哦香雪”为什
么要用“哦香雪”而不用“哇香雪”或者“村里
有个姑娘叫香雪”等
所以给学生点自主探究的空间是很有必要的
四、说教学过程
【课前准备】
学生预习阅读后撰写读书笔记把阅读后的最原始的感受记录下
来
一、导入
好的导入能营造适宜的课堂气氛集中学生的注意力使学生对学
习内容产生浓厚的兴趣
因此我利用以前学过的作品里有关美的形象
吸引学生的审美注意引出对本文美的鉴赏
二、整体感知：
这一部分我先承接导语介绍作者和背景主要让学生知道铁
凝当
过知青插过队本文发表于1982年当时正值中国步入推行改革开放政
策的历史新阶段
再承接课前准备让学生谈阅读本文后的最原始的感受并设置问
题让学生知道是“火车
”打破了大山深处的台儿沟的宁静明确“大山”、
“火车”并不仅仅是实物它们分别象征着“封闭、传统
”；“开放、
现代”
具体问题设计如下：
1．老作家孙
犁在读过《哦香雪》后说：“这篇小说从头到尾都
是诗”“这是一首纯净的诗……它所经过的地方都是纯
净的境界”这
是老作家的评价那么你第一次读完这篇小说之后你的总体印象又是
怎样的呢
2、打破了大山深处的台儿沟的宁静呢（板书：火车）在这里发
生了什么变化(请大
家用笔在文本中圈画出来)
3、“大山”“火车”并不仅仅是实物请同学们根据他们的特
征
思考它们分别象征什么“大山”“火车”并不仅仅是实物它们分别象
征着封闭、传统；开放、
现代
三、深入揣摩讨论
这部分我主要分四个步骤“寻美、辨美、
溯美、思美”来深入
了解小说的主旨总结出景物、人物、主题各美在里并进行拓展延伸（思
美）
链接铁凝二十年后再到台儿沟时所见到的情况具体步骤如下：
1、寻美
火车的进入使台儿沟的少女们得以接触外面的世界那么她们的
追求相
同（或者：她们的关注点是否一致）这里重点引导学生从肖像、
行为、心理等角度感受小说的人物之美（
香雪、凤娇、……）(请大
家用笔在文本中圈画出来)
明确：
①凤娇——对“北京话”的情感凤娇说话大胆直率：“呦我们
小你就老了”缩小了年龄距离暗示下文凤娇
对“北京话”非同一般的
感情她们之间的感情很纯洁——依附型
②香雪——她的
追求与别人不同她更注重的是皮书包、铅笔盒
之类的文化用品因为她是台儿沟唯一考上初中的人
2、辨美
在台儿沟这么贫穷、落后的地方四十个鸡蛋来之不易香雪却
用
她娘辛苦积攒下来的四十个鸡蛋换回铅笔盒这一举动容易让学生对
香雪造成误解影响对任务形
象的认识因此辨明这一举动很有必要这
里我设计了这样的问题让学生进行探讨：
（1）、有人认为香雪用鸡蛋换回铅笔盒是对城市生活的向往是
一种美好的追求；有人则认为香雪不喜欢
她父亲亲手做的“小木盒”
而用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个自动铅笔盒这实际上是一
种
虚荣心的表现破坏了香雪的形象美你是如何理解这一细节的
先让学生分组讨论发言再从以
下两个片断引导学生探讨香雪的
心理了解铅笔盒的象征意义和景物描写的作用（见教案）
思考：
A、这两段心理描写说明什么
B、第二段中的景物描写有什么作用
明确：
从这两段心理活动可
看出香雪付出如此大的勇气去追求铅笔盒
其心理动力不仅来自于维护个人的自尊更是为了维护整个台儿沟
的
尊严还有对山外文明的向往以及要求改变家乡贫穷落后现状的强烈
愿望所以这一举动不能单纯
地理解为是满足虚荣心的表现
“铅笔盒”的象征意义——象征着知识和文化象征着现代文明
景物描写不仅写出山村的美丽景色更烘托出人物对未来充满憧
憬的喜悦心理
（2
）当她一个人站在陌生的西山口时她的内心经历了一系列的
变化,她的内心变化也是用景物烘托的找一找
相关的景物描写.看看
烘托人物怎样的心里（这里我把文中相关内容作成课件以备学生回答
时作
相关课件链接）然后再进行总结
以上几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画它
在为
人物的活动提供了一个很好的背景的同时也有效的烘托了人物的内
心活动惟妙惟肖地表现了
人物的心理变化过程（我们想一想：每个人
在做出选择时都会经历一番心理斗争）害怕——不再害怕——
犹豫—
—坚定这一变化虽然是在30里的山路上完成的但香雪却跨越了由自
卑、封闭、落后到自
信、开放、进步的巨大心理障碍这一障碍的跨越
正是小说要着力表现的内容——自强型（3）、从这些描
写可看出景
物具有什么特点从这些心理活动可以看出香雪是一个什么样的女孩
子
（学生回答后再进行矫正、总结从而明确主旨）
小结：
人物美——主人公香雪：纯真善良自尊自爱执著追求新生活（结
合肖像、行为、心理、细节等角度鉴赏）
景物美——纯净自然充满诗情画意（烘托人物心理是塑造人物
形象的另一切入点）
主题美——揭示了现代文明对农村的冲击表现了山区农村青年
对美好生活的追求与向
往同时展现了山里姑娘的美丽心灵
3、“溯美”
这个问题的设置主要让学生明确本文作者的写作目的和了解这
篇文章为什么会写得如此动人
铁凝为什么要给我们创造这样的一种美丽
明确：她曾经说过“世上最纯洁、美丽的情感就
是少女的梦想
尽管它幼稚、缥缈甚至可笑尽管它也许是人性中最为软弱的一部分但
同时也是最可
宝贵的一种情感作为美的对象它可以洗涤人性中那些
功利的、自私的、丑陋的部分至少可以作为这些东西
的反衬和对照”
这也正是这篇小说的动人之处
4、“思美”——延伸思考：
作者写这篇小说到现在已经二十多年了读完这篇小说也许很多
同学都会在心理想不知
现在的台儿沟样子了这里我主要通过资料链
接的方式让学生了解二十年后铁凝再到台儿沟时所见到的台儿
沟的
样子让学生明白随着改革开放的到来积极的和消极的事物都会随着
涌现我们
应会明辨是非扬长避短
正如当代评论家陈思和在评价这篇小说时说过这么一段话：“那<
br>纯朴、淡远的美果然是迷人的令人不由自主地去欣赏和赞美但它恰恰
又是与贫穷和闭塞联系在一起
在时代列车的呼啸声中这种纯朴迷人
的美还能保留多久呢?”我们现在来看一下二十年后铁凝再到台儿沟
时所见到的情况
【资料链接】略
我们应如何看待二十年后的台儿沟
总结：
我们在追求所谓的文明即物质、知识的时候不要失落了人性中
那份固有的尊严、真纯和淳朴四、作业
二十年后的台儿沟的样子我们已经知道了那么二十年后的香雪
又会样子呢凭你对城乡
生活的了解,你觉得“香雪”的未来更可能是
怎样的请以“二十年后的香雪”为题写一篇小作文
板书设计：
大山——火车——变化
对美好事物的向往、对现代文明的追求