绝句的优秀说课稿
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绝句的优秀说课稿
一、教材分析
（一）教学内容及设计理念
《绝句》是人教版二年级下册第五单元的开篇之作本单元的主
题都是通过对学生进行美的熏陶培养学生热爱大自然的感情《绝句》
是唐代著名诗人杜甫的一首
七言绝句该诗画面明丽语言形象情感欢
悦意蕴畅达描写了成都草堂明媚的春色表达了诗人愉快的心情和对
和平的向往
新课程强调落实学生的主题地位教师的职能不再是“教学生念
书”而是要创设一定的情境引导学生主动地探索研究性地学习本节课
的教学我充分体现以生为本以读为
本以自主发展为灵魂的教学思想
让学生学习了本诗的色彩美结构美意境美
（二）教学目标
1、认知目标：掌握5个生字理解重点词语理解“含”的妙用
2、能力目标：在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象
通过想象画面领会诗
的意境从而体验诗人作诗时的欢快心情
3、情感目标：通过诵读古诗感受春天的美好培养学生热爱自然
的情感
（三）教学重点
有感情地朗读古诗从中感受春之美大自然之美
（四）、教学难点
有感情的朗诵全诗使学生在朗读与想象中领悟诗的意境
二、教法、学法
叶老说：“课文无非是个例子”我们
的语文课一定要教学生方
法培养学生自己学习的能力古诗的学习方法很多本节课我教给学生
最基
本的学习方法那就是：知诗人——解诗题——明诗意——悟诗情
三、教学流程
本课的教学我力求把诗歌的美贯穿于整个教学过程当中目的是
为了让学生感受大自然
的美的同时培养学生的审美能力整个教学程
序我设计了5个环节
激情导入——让学生期待美
初读古诗——让学生体会本诗的色彩美
再读古诗——让学生领悟本诗的结构美
品读古诗——让学生感受本诗的意境美
拓展迁移——让学生延伸美
（一）激情导入——让学生期待美
新课伊始我精心设计了这样一个环节：“同学们上节课我们学
习了“诗仙”李白的《
望庐山瀑布》诗人用极其夸张的浪漫主义创作
手法再现了庐山瀑布的雄伟壮观今天我们又要让李白的好友
——“诗
圣”杜甫带领我们到四川成都浣花溪草堂去领略那里的美景你们愿意
去不过我们先来认
识一下这位大诗人及他的大作[课件出示杜甫简介
绝句简介]（这样设计是为了激发学生的兴趣和求知欲
望）
（二）初读古诗——让学生体会本诗的色彩美
在初读古诗读通古诗的同时我让学生划出诗中表示颜色的词语
再读再体会诗人展开语言的调色板选用缤纷
的色彩将眼前的景物描
绘成一幅绚丽多彩的画面使它产生了诱人的魅力学生找出这些色彩
老师再
加点拨黄鹂、白鹭、翠柳、青天四种景物四种颜色黄绿相间白
蓝辉映读来怎不令人心旷神怡?怎不令人心
情舒畅?
（三）再读古诗——让学生领悟本诗的结构美
在熟读了
古诗的基础上我让学生再读古诗、细读古诗找出诗中
的数量词这首诗巧妙地将数字运用于形象思维领域既
使诗在结构上
浑然一体又获得了独特的艺术魅力给人一种神思驰骋的时空美该诗
被奉为千百年来
的蒙学读物数量词不可不讲第一句“两个”黄鹂写“点”
是近写也说明鸟叫不是叽叽喳喳而是一唱一和欢
快而不嘈杂热闹而
不喧嚣；第二句“一行”白鹭写“线”是远写也可见此鸟排列有序渐
次远行而
不是轰然飞散各奔东西；第三句“千秋”雪写“面”表明历
史久远；第四句“万里”船展现空间的广阔简
短四句诗点、线、面相
互交织；远、近、时、空彼此对照构成了这首诗内在的结构美耐人寻
味这
也是教学中的一个重点
（四）品读古诗——让学生感受本诗的意境美
在这个环节上我引导学生先闭上眼睛听朗诵想象画面再根据自
己的想象作画配诗这样的设计意图主要是引
导学生感悟诗的意境美
前两句“两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天”由近及远由低及高写的是
动景
草堂周围翠绿的柳树上成对的黄鹂在欢唱一派愉悦景象有声有
色构成了新鲜而优美的意境后两句“窗含西
岭千秋雪门泊东吴万里船”
由远及近写的是静景窗虽小因“含”着千年积雪而让人感受到
时间的
久远；船虽泊但静中寓动也因其行程万里使人顿觉天地开阔意境幽远
更显
示出诗人开阔的胸襟！诗虽短但其境无穷四句诗有动有静
有声有色有山有水有远景有近景而且远近结合动
静交错色彩明丽春
意盎然引导学生领悟诗中意境正是教学关键之所在
（五）拓展迁移——延伸美
在课即将结束时我设计了这样一个作业：课后收集一些杜甫的
诗或描写春天的诗在晨读会上展示给同学们
古诗具有语言凝炼含蓄韵律和谐优美意境深邃高远等特点是陶
冶学生情感增强语言文
字修养提高审美能力的好教材大量阅读优秀
的古诗能使学生掌握中华语言的精华为语文学习打下扎实的基
础四、
板书设计绝句
两个＼黄鹂＼＼鸣＼翠柳
一行＼白鹭＼＼上＼青天
窗含＼西岭＼＼千秋＼雪
门泊＼东吴＼＼万里＼船
我的板书既是原诗又高于原诗既让学生掌握了诗句中的字词又<
br>使学生对本诗的节奏有了清晰明了的认识更利于学生诵读、记忆体会
诗歌的韵律美
当然我的设计还有很多不足之处敬请各位评委老师批评指正给
我更好的建议是我少一份遗憾多一份完美！