九九重阳节诗词-人力资源部工作总结

《再见了亲人》说课稿

一、说教材
本课为叙事抒情散文，描写了 1958年10月的某一天中国人民志愿军最后一批
官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动 人情景，表现了志愿军和朝
鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊 。
课文感情真挚强烈，叙事抒情相互交织，语言亲切感人。作者以志愿军对前来送
别的朝鲜人 民谈话的口气写的，前3个自然段的写法大体相同，都是用满含恳求
意愿的祈使句开头，志愿军对朝鲜人 民的关心体贴之情都饱含在这一声声的恳求
中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。这3个自 然段中间叙述的内
容又主要是由送别时的情景和追忆那些令人难忘的往事所组成，把现实的情景和
往事结合起来，写得情真意切。课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志
愿军战士的心声，表达 了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。
值得一提的是，阅读本篇课文，我们不仅要体会 朝鲜人民为志愿军付出的代价，
对志愿军的亲情、真情、深情，而且还应深刻地体会志愿军为了帮助朝鲜 抗击美
国侵略者，在朝鲜的土地上浴血奋战、流血牺牲，崇高的国际主义精神。“再见
了，亲人 ！我们的心永远跟你们在一起。”这不仅是志愿军战士心的呼唤，也同
样是朝鲜人民的心声。
二、说学情。
五年级学生已经具有一定的阅读理解能力，在了解写作背景后，学生可大体读懂
文章内容，了解朝鲜人民与志愿军送别的情景，对人物形象有初步感知。本文情
感浓烈，对于学 生来说，中朝两国人民那比山还高比海还深的情意，以及用鲜血

凝成的伟大友谊，由于课 文的时代背景距今较远，学生不容易理解。
三、教学目标
根据程标准对本节的具体要求及这 篇课文的特点，同时针对小学生的心理特点、
认知水平，我们定本课的教学目标如下：
1、联系上下文理解“雪中送炭”等词语的意思。
2、加强朗读训练，指导学生读正确，读流利，读出对文本的感受。
3、通过学习，感受中朝两国人民的友谊比山高比海深。
这样确定目标，既传授知识，培养能力，发展智力，又达到思想教育的目的。
四、教学重难点
【教学重点】
1、重点引导学生品读：大娘冒着炮火给志愿军送打糕最后昏倒路旁；为救志愿
军伤员失去惟一的亲人以及志愿军战士“空着肚子在阵地上拼了三天三夜”，感
受到中朝两国人 民“比山高比海深”的情谊，中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成
的。
2、指导学生有感情地朗读课文。
【教学难点】
课文内容远离学生生活，如何引导学生走进文本，与作者产生共鸣是本课教学的
难点。
五、说教法、学法
1、根据本课特征，我们准备采用以下几种教法：
（1）情景再现法
在教学课文第一自然段时，教师播放大娘送打糕的情景视频，再现出自愿军 追忆

的令人难忘的感人场面，促进学生对课文的理解和感悟。
（2）以读代讲法
这篇课文感情真挚强烈，叙事抒情相互交织，中朝人民那不 是亲人却胜似亲人的
感情，只有在教师的指导下让学生以多种形式反复朗读才能加深理解加深理解，受到感染和教育。这也是适应大纲中讲的：加强读的训练是当前语文科教学最重
要的一种训练。 < br>2、教育界有句老话说：“给学生一桶水不如指引给学生一条寻找清泉的路”，
因此本课教学中我 们加强对学生学法的引导，让学生掌握正确的学习方法从而以
达到事半而功倍的效果。根据本课的内容和 教学目标，我们准备采用以下几种学
法：
（1）迁移法； （2）读悟法； （3）想像理解；
六、说课堂设计思路
在新课程的理念下的语文课堂是情感的课堂，构建开 放的课堂格局，让学生入情
入境地读好课文，使其在“感动”中感受中朝两国人民的深情厚谊，在感动中 体
会重点旅顺句及反问句等一些特殊句式对表达情感的作用，达到语文工具性与人
文性的和谐统 一。前后联系，整体感知。文道统一是小学语文教学的基本规律，
通过情与理起到育人作用。文章的情与 理是交融的，《再见了，亲人》第二部分
的“情”是建立在第一部分“理”之上的，找准文章情与理的切 合点是学好这篇
文章的关键。
根据以上理解，有了以下的教学过程：
（一）简介背景，导入新课
1、复习生字

2、简介背景
（二）领悟课文，读出感动
1、初读课文。
2、学生读课文。
3、文中哪件事深深地打动了你，能不能用简洁的语言来表达。
4、初步感受朝鲜人民与志愿军战士的“亲人”。
（1）朝鲜人民为志愿军做了什么事？
（2）学生交流感受，教师随机出示句子。
（3）指名学生读。
5、大娘与志愿军
（1）理解“雪中送炭”一词，什么是“雪”什么是“炭”？
并指导朗读。
（ 2）学生交流感受:失去唯一亲人,就意味……。
6、小金花的“刚强”和“流泪”
（1）“噩耗”是什么意思？“同归于尽”是什么意思？
（2）小金花听到妈妈与敌人同归于尽的消息后是怎么做的？
（3）今天为什么落泪了呢？
7、大嫂与志愿军
（1）大娘知不知道前沿阵地很危险？为什么还要去？
（2）大娘为此付出了什么代价？
（三）回到到课文中体会朝鲜人民视志愿军为“亲人”，那 么志愿军战士又为朝
鲜人民做了些什么。

（四）结课
千言万语都化作一声呼唤：再见了，亲人。
（五）完成小练笔和探究卡