儿童剧本-五年级数学手抄报

《荷塘月色》优秀说课稿
一、说教材
（一）教材分析
新的语文课程标准在阅读上的要求是“感受文学形象，
品味文学作品语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏 文学作
品。”本文是我国著名的散文家朱自清的代表作。作者描绘
的荷塘月色，形象生动、语言 优美、典雅，艺术技巧纯熟、
自然，是一篇经典的美文。鉴于以上分析，根据课程改革知
识与技 能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程
目标，我确立了以下教学目标。
（二）教学目标
1、德育目标：了解作者寻求宁静、向往自由的思想感
情；品味作者高雅的审美情趣。
2 、知识目标：学习巧妙的语言修辞，情景交融的艺术
手法。3、能力目标：训练朗读、分析、表达能力。
（三）教学重点：
鉴赏语言美，掌握情景交融艺术手法
（四）教学难点：
通感的学以致用
二、说教法：
根据以上的分析以 及学生原有知识基础和年龄、心理特
征（感性思维为主），拟采用诵读法、直观演示法、设疑讨

论法。声情并茂的配乐诵读法：此法可使听众渐入佳境，引
起共鸣。图文并茂的直观演示 法:利用多媒体打出荷塘月色
图幻灯片，配合语言描绘，视听结合，调动人的多种感觉器
官和想 象，使学生多角度感受到美。合作互动的设疑讨论法:
引导学生积极参与、集中探讨。
三、说学法:
教学相长，学生又是学习的主体，教师应结合学生特点，
以提升他们对语文 学习的兴趣和主动性为目标，有针对性的
引导他们自学自我提升。
2、 多模仿示范朗读，是提高朗读水平的有效途径
3、 深入研读课文，课堂上积极参与，提高思辨能力。
四、说教学过程:
（一） 导入（2分钟）
1、拟用旧知识导入法，让学生列举关于“荷”“月”
的古诗词等名句， 如“小荷才露尖尖角”“出污泥而不
染”“月上柳梢头”“月儿弯弯照九州”，等等。2、明确
本堂课教学目标为赏析语言美，感受画面美。
（二）4、5、6段课文分析（33分钟）
先介绍作者是为了排遣不宁静的心情，选择了独游荷
塘，然后自然过渡到4、5、6段荷塘 月色的学习。（一两句
简单的过渡必不可少，即可突出重点，又保证课堂结构的完
整性和严谨性 。）

1、朗读训练（8分）
课前预习已整体感知文章，课堂设计配 乐朗诵，加深美
感印象，可挑选学生代表与老师一起声情并茂的朗读，并进
行点评。
2、赏析语言美，品味画面美（25分）
提问：这几段写了什么？都说它美，它美在何处？
理论依据：美感是一种心理现象，美感产生的生理基础
有视、听、味、嗅觉等多种感觉器官 ，品味作者笔下的荷塘
月色也需要调动多种感官的想象，这种美的想象属于心理学
中的再造想象 ，即是根据别人的描述或图样进行的想象。一
句话，调动多种感觉器官进行想象，给予学生充分自主感受
的空间，才能深刻品味到这种美。
⑴语言美
本文语言突出特点，运用大量 修辞手法，神采飞扬，其
中的博喻、叠词、通感为重点，对此学生却较生疏。
①博喻就是 用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一
个本体，又叫连比，运用博喻能加强语意，增添气势，使得意象更形象，如文中荷花的博喻：“正如一粒粒的明珠，又
如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。” 如此光洁、莹润、
精致的荷花，你能不多看几眼吗？
学以致用：发挥想象，仿写或扩写，写出你心中的荷花
（仿写、扩写是高考考察的语文能力之一）

②叠词
切入角度：用音乐的击鼓打节奏方式领略叠词独有的韵
律感，如“曲曲折折”“阴森森”“脉脉”节奏分别
是……(学生会用手指叩响桌子去感受叠词带来的 音乐美
感，荷塘月色的灵动飘逸。)
课外拓展：《诗经》中的大量叠词，如“关关雎鸠“桃
之夭夭，灼灼其华”。
③通感：
明确定义和用法，通感就是把不同感官的感觉沟通起
来，借联想引起感觉转移，典型例句如 ，“微风过处，送来
缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。 清香乃是
嗅觉，歌声乃是 听觉，作者将两种感觉互通，让读者通过联
想、想象得到了嗅觉、听觉上的双重美的享受，似真似幻，< br>若隐若现、扑朔迷离。
课外拓展：
中国古典诗词中有大量的通感现象，注意积累。如杜牧
《秋夕》“天阶夜色凉如水” 宋祁《玉楼春》“红杏枝头
春意闹”
学以致用：当堂造句，巩固消化，锻炼文笔。
⑵画面美
语言的美即表现出了画面的美，详见板书。