部编人教版四年级下册语文《我们家的男子汉》优秀说课稿
观察植物作文-大学生寒假实践论文
部编人教版四年级下册语文《我们家的男子汉》优秀说课稿
【说教材】
一、教材分析
《我们家的男子汉》是部编人教版四年级下册语文的一篇
精读课文，是一篇
成人写孩子趣事的文章，童年生活在人的一生中是最美好最纯真的，它是璀璨夺
目的，它是熠熠闪光的！充满童真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带给
了我们纯粹的感动和震
撼，当代女作家王安忆的四岁的小外甥就是这样的一个小
小男子汉！课文以人物性格特点分类组织安排材
料，用生动、风趣、幽默而又含
蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。
二、说教学目标和教学重点难点
根据当前素质教育的理念，我设计了以下教学目标和教学重点、难点：
１.教学目标：
①会认会写本课生字，掌握本课词语。
②品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
③学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；学会细致的观察和细腻的
描写人物的方法。
④感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
２.教学重点：
男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征；以人物性格特点分类组织安
排材料的方法。
３.教学难点：
细腻传神地刻画人物的方法；生动、风趣、幽默而含蓄的语言
【说教法】
为了激发学生的学习兴趣，体现学生的主体地位，我采取了“自主、合作、
探究”的学习方法：
１.自主学习，感知课文：我将引导学生通过自学，整体感知课文内容，充
分给学生一个展
现自学能力的平台。
２.合作学习，理解课文：“交换苹果不如交换思想，闭门造
车不如互通有
无”这是我经常教育学生的一句话，合作学习不仅能够互通有无，更可以提高学
习
的幸福指数，因此我在本节课安排了学生分小组合作学习。
3.探究学习，拓展能力：学以致用—
—我认为这是学习的最高境界，学习一
篇课文，掌握其中的知识固然很重要，碰撞出思想的火花更加必不
可少，所以我
采用了探究学习法，帮助学生能够从课本中走出去，用欣赏的眼光去发现生活中
的
男子汉，用高昂的姿态去争当生活中的男子汉。
【说学法】
基于四年级学生的喜欢
新奇酷爱玩耍的年龄特点，又因为面对的是一群陌生
的孩子，因此我把“央视演播厅”、“绚丽大舞台”
、“高档写字楼”搬上三尺
讲台，让学生摇身一变，成为著名播音员、大腕歌唱家、资深文学家、神秘预
言
家，这其中的细节我会在“说教学过程”中详细介绍。
【说教学过程】
我设计的这节课分“课前准备、导课、导读、作业、小结”四部分，导读部
分又分“自主学习，感知课文
”、“合作学习，理解课文”、“探究学习，拓展
能力”三个环节。
一、说课前准备
因为面对的是一群陌生的孩子，为了消除学生的紧张心理，更重要的是拉近
与孩子们的距离
，我在上课前将与孩子们谈论一些周杰伦等诸如此类的孩子们感
兴趣的热门话题，这样使课堂在一种轻松
愉悦的氛围中拉开序幕。
二、说导课
我首先用“男儿有泪不轻弹”、“男儿膝下有
黄金”这些脍炙人口的诗句引
出“男子汉”这一话题，然后亮出《现代汉语词典》中男子汉的定义——是
指男
人，强调的是男性的健壮或刚强，进而与“王安忆的４岁的小外甥也被冠之以男
子汉的美称
”形成强烈的对比，从而激发学生的学习兴趣，然后水到渠成地引出
“那么，这个男子汉是怎样的一个人
呢？”进而导入新课。
三、说导读
1.自主学习，感知课文
在这一
环节中我将引导学生通过自学扫除生字词障碍、初步了解文章结构、
整体感知课文内容。这一环节是整个
一节课的基础，是这节课能否成功的关键，
因此我会尽可能的采用一些有效的方法来捕捉
学生的兴奋点，例如：我先告诉学
生“以自己喜欢的方式读课文，读准字音，６分钟后比谁的自学能力强
”，然后
鼓励学生用最自信的声音大喊“老师我来当，比谁能力强”，在6分钟的自学之
后，突
破问题之前再次鼓励学生用最自信的声音大喊“老师我来当，我最谁能力
强”从而让学生在兴奋中找到自
信，快乐学习！
２.合作学习，理解课文
这一环节是本节课的主要部分，我将引导
学生在相互交流、真诚合作中突破
重点和难点。同样采取了与上一环节相同的教学理念——快乐学习，不
同的是学
生在这一环节中由“老师”摇身一变为百态众星——这就是我在说学法一环节中
提到的
“著名播音员、大腕歌唱家、资深文学家、神秘预言家”。 我首先播放
写有下列文字的幻灯片：
“我是著名播音员——你最喜欢哪些段落？有感情地朗读出来，并分析语言
特色。
我是大腕歌唱家——你怎样评价文中的男子汉？由“男子汉”联想起了哪首
歌？并大方地唱几句。
我是资深文学家——文章成功的塑造了“男子汉”的形象，有哪些好的写作
方法？
我是神秘语言家——你认为这个“男子汉”将来的命运会怎样？大胆预测一
下吧。”
然后把主动权拱手相让给四人一组的学生，让他们根据自己的特长选择自己
喜欢的角色，使
一贯的枯燥而被动的学习变成有趣而主动的学习，在快乐的氛围
中靠合作的集体的力量突破本节课的重点
和难点，最后抽学生汇报小组的成绩，
老师适当点拨和总结。
３.探究学习，拓展能力
这一环节是这节课的能力拓展延伸部分，也是实现学习的最高境界——学以
致用的部分，更
是碰撞思想火花、启迪亮丽人生的部分。首先我鼓励学生用欣赏
的眼光去发现自己身边的具有男子汉精神
的人，并试图用有条理的语言表达出
来；然后再出示一系列诸如《亮剑》剧照、《士兵突击》剧照、抗击
非典、抗击
风雪和抗震救灾的图片，我会适时引导：不必说战火纷飞的战争年代，也不必说
保家
卫国的抗美援朝时期，单是新时期的军队，面对新时期的挑战，我们的战士
从来就没有退
缩过，他们始终站在我们的前列！由此点燃学生的心中的激情与热
望，照亮学生成长路上的正确航标，启
发学生做一个真正的男子汉，并自然而然
的引出“你打算怎样做一个真正的男子汉？”这一话题。让孩子
们七嘴八舌的谈
谈自己的想法，推动他们做深入思考，从而完成情感目标，升华人文情操。
三、说作业
根据本课的三维教学目标，我让学生描写自己心目中的男子汉形象；基于“以
人为本”的社会理念和“尊重学生个性发展”的教育理念，我并不局限于用本节
课学习的“以人物性格特
点分类组织安排材料和细腻的描写人物”的方法，而是
允许学生用自己喜欢的写作方法去描写自己心目中
的男子汉形象。
四、说板书设计
我个人认为：板书是一节课的重点，更是一节课的
灵魂。既是重点，就不能
过于烦琐；既是灵魂，就不可过于平淡。根据本节课的教学重点和难点，我是这
样进行板书设计的：一个简笔画男子汉形象双手高举“率真可爱、崇拜父亲、自
主自立、刚强勇
敢、沉着成熟”的条幅，把“争做男子汉”五个大字自信的踩在
脚下。条幅上的“率真可爱、崇拜父亲、
自主自立、刚强勇敢、沉着成熟”的内
容正是这篇课文的主要内容，“争做男子汉”正是本节课的情感价
值目标，中间
的简笔画形象自不必说。