我心目中的春天-茶道学习

三年级上册《秋天的雨》优秀说课稿
一、关于教材
（一）教学内容
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人
教版）三年级 上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。
文章看似写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩， 抓
住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，
秋天的丰收景象，还有深秋中各种 动物、植物准备过冬的情
景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串
起来，从整 体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层
次分明、思路清晰。
课文使用了多种 修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨
比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通
篇语言艺术化，给人以美感。
（二）教学目标
根据教材的特点，我确定了这样的三维目标。
知识、技能目标：能正确理解“五彩缤纷、你挤 我碰、
频频点头”等词语在课文中的含义。正确流利地朗读课文，
读出对秋天的喜爱和赞美之情 。读懂课文内容，感受秋天的
美好，激发学生热爱秋天、热爱家乡的感情。
过程与方 法：通过朗读、评品，读懂课文内容。强调朗
读品味，让学生在朗读中有所感悟，有所体会，有所思考。
情感态度与价值观：感受课文的语言美，体会秋天的美
好，培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。

（三）教学重点、难点
使学生正确流利地朗读课文，读出对 秋天的喜爱和赞美
之情是本课的教学重点。引导学生读懂课文内容，感受秋天
的美好是本课的教 学难点。
二、关于教法
课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教 学本
课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天
的美好，在理解、朗读中，积累 语言。教学中采用情境教学
法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的
美，在读 中陶冶自己的感情。配上抒情的音乐教师范读第二
自然段，学生想象画面，再让学生跟着音乐自由朗读， 以便
更好地进入课文的情境。结合课文特点，我以调动学生朗读
兴趣为目的，采用质疑问难、自 主合作探究、表演等多种教
学策略，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自
己对课文 内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独
立思考取代统一答案。
三、关于学法：
结合本课的特点，我引导学生采用“自读、自悟、自学
质疑、合作探 究”的学习方法来理解课文内容，感受秋天的
美好。把教学的重点放在第二自然段，通过这一自然段的学
习与总结，让学生领悟本课的学习方法“带着问题初读课文
—交流学习收获—感情朗读课文”。 然后再试着用这种方法
自学习第三、四自然段。整个过程由扶到放，循序渐进。
四、关于教学流程：

本课我安排了四个环节进行教学。
（一）、谈话导入， 引入课题。
1．导语：小朋友，一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦蹦跳跳地把秋天给我们送来了。今天我们
继续学习课文《秋天的雨》。
2．板书课题，齐读课题。
（二）、 初读课文， 整体感知。
1．观看课文动画，想想课文是从哪几个方面来写秋天
的雨？
2．交流汇报，并从课文里找出相关的句子读一读。
3．学生质疑。
①导语：读了这三句话，你们有什么想问的吗？
②学生质疑。
（三）、品读课文， 升华情感
１．重点学习课文第二段。
①课件出示第一组问题。
导语：秋天的雨有哪些颜色？它把这些颜色给了谁呢？
看看 答案藏在课文的第几自然段里呀？小朋友就带着这些
问题默读第二自然段吧。注意不能出声，找到答案了 还要在
书上作上记号哦。
②让学生带着问题默读课文第二自然段。
③讨论、交流学习收获。
④自由朗读自己喜欢的句子。
⑤品读、感悟重点句。

⑥抽生配乐朗读课文第二段，其余学生一边听，一边想
象课文中描述的美丽画面。
⑦总结本课所用的学习方法。
２．用前面的学习方法，同桌尝试合作学习课文第三自
然段。
导语：秋天的雨不光有 五彩缤纷的颜色，还藏着非常好
闻的气味呢。秋天的雨里藏了哪些好闻的气味呢？这一部分
的学 习任务老师想把它交给你们自己，同桌的两位小朋友结
成学习伙伴，能用刚才的学习方法学习这一部分内 容吗？试
试吧！
①.学生合作学习。
②.交流汇报。
③引读第三段。
３．放手让学生学习第四段。
师：听，秋雨吹起了金色的 小喇叭，它告诉大家，冬天
快要来了。秋雨把冬天快要来的消息告诉给谁呢？请小朋友
带着问题 ，对照课文插图，自己读读第四自然段，看看课文
是怎么写的。
①学生带着问题对照课文插图自读第四自然段。
②四人小组尝试进行角色对话练习。
③汇报表演。
（四）、总结全文，拓展延伸。
１．教师总结全文。
导语：是啊，冬天快要来了，它们都要准备过冬了。这

< br>说明秋雨不单给我们带来了五彩缤纷的颜色和香香甜甜的
味道，还给我们带来了冬天快要来的消息 。所以课文里说“秋
天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，
趁你没留意，把 秋天的大门打开了。秋天的雨，带给大地的
是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”
2．齐读课文第一、第五自然段。
3．谈谈：学了课文过后，你觉得秋天是一个什么样的
季节？
4．欣赏有关写给秋天的诗，说给秋天的话，更深层次
地感悟秋天的美。
5.欣赏光雾山之歌《枫叶红了》，激发学生对家乡的热
爱及对秋天的喜爱之情。
6.拓展延伸。
五、关于板书设计
颜色：五彩缤纷
秋天的雨 气味：香香甜甜 丰收 欢乐
声音：冬天的消息
板书是课本静 态的呈现，这样的设计既美观、大方，又
增强了直观性，有利于学生对课文内容的一目了然。