南昌大学共青学院-出国留学

《暮江吟》优秀说课稿
各位领导，各位老师，大家好。今天我说课的题目是《暮江吟》 ，我的说课
将从以下几个方面入手：
一、 说教材
《暮江吟》是唐代诗人白居易上 任杭州刺史途中写的一首风景诗。这是一首
写景佳作，诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。 诗人选取了红日西
沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造
出和谐、宁静的意境。教材选编这首诗的目的是为了让学生在读中悟诗，体会诗
的意境，感受诗人的情 感，受到古典文学的熏陶，提高语文素养。
二、 说教学目标
根据课程标准对中高年级在阅 读诗歌教学中的要求，要让学生大体把握诗
意，体会诗人的情感。同时综合以上教材分析，我将本课的教 学目标确定为：
知识目标：1.学会本课的生字“吟”“瑟”。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗文。
过程目标：1.通过对关键词句的理解，体会作者情感。
2.通过多种读的方式，指导学生正确、流利、有感情地朗读诗文。
情感目标：启发学生对大自然的热爱赞美之情。
三、 说教学重难点
本课教学重难点：理解诗意，体会作者情感，积累背诵。

四、 说教法与学法 根据课程标准及结合教材特点，我主要采用创设情境、品评赏析等方法，适
时的运用配乐引导学生主 动的进行朗读、品悟诗文，让学生在读中融情，悟中入
情。
五、 说教学过程

这篇课文我安排一个课时，教学过程我分五个环节进行：
第一个环节：激趣导入，引出课题，介绍写作背景。
我的导入是这样的：同学们，古诗是中华 民族文化的瑰宝，从一年级到现

在我们已经学过许多写景诗歌，你们能背几首听听吗？
当我这样引导之后，学生自然会背几首写景的诗，随后我顺势说：同学们
背的每一首诗都是一幅 美丽的图画，这节课我们再来学习一首写景诗《暮江吟》。
（板书《暮江吟》）介绍《暮江吟》写作背景 。
第二个环节：破诗体，解诗题。
解题是学习这首诗的一把钥匙，介绍写作背景后 ，我让学生看我板书的课题，
提问：“暮”是什么意思？“暮”和“江”各交代了什么?“吟”是什么意 思？“吟”
是本课的生字大家读时注意是前鼻音，书写时左边是“今”不是“令”。
第三个环节：初读古诗，整体感知。
课标指出：学生是学习的主人，教师是学习活动 的组织者和引导者，语文教
学应注重培养学生的自主学习的意识和习惯。（这个环节我分4步完成）
第一步：运用录音范读诗歌2—3次，并要求学生边听边思考：诗歌给你的
第一印象是什么？
第二步：自读诗句。
古人言“读书百遍，其义自见”，多读是理解诗意的关键。在这一步我让学
生把诗读三遍，要求：第一遍读准字音，第二遍读流利，读的字正腔圆，第三遍
画出节奏，读得有板有 眼。
第三步：课件出示画了节奏的诗，采用各种方式读。如个人读、齐读、分男
女生读。 < br>第四步：在前面三步的基础上，我提了这样的问题：谁试着来说说《暮江吟》
写了哪些景物？这些 景物的颜色和形状都有哪些特点？
第四环节、品读古诗，体会情感
诗歌语言凝练，不读不能见其美，不品不能见其意。（这个环节我分3步完
成）
第一步：注重启发，由浅入深的引导学生理解诗意。
如在教诗的前两句“一道残阳铺水中，半 江瑟瑟半江红。”时，我是这样进
行教学的：问：“残”是什么意思？“残阳”的形状和颜色是怎样的？ “一道残
阳”是指什么时候太阳?“铺”是什么意思？当学生一一作答之后，我再问：什

么时候的太阳斜照在什么地方上？经过我这样问，学生自然就译出第一句诗的意
思。接着我再问 ：夕阳斜照的江面会是怎样的呢？“瑟瑟”是什么意思？自然的
学生又很快的译出诗的第二句意思。诗的 后两句我也用同样的方法进行教学。
第二步：品读关键词，创设情境，初步体会情感。
新课 标指出：抓好词句的教学是小学阅读教学的根本，对词句的揣摩是培养
学生感悟情感的一种主要形式。
在这一步我让学生默读第一句，并想想哪个词用得好？学生自然找到“铺”
字，接着我问“铺” 好在哪里？能否把“铺”换成“照”“射”“洒”等字，为什
么？品完“铺”字后，我顺势创设这样一个 情境：播放《秋思》乐曲，让学生边
听边思考：假如此时此刻你就站在江边，面对这样美丽祥和的景色， 你的心情是
怎样的？假如你是小画家，你会画些什么？假如你是诗人你又会吟出怎样的诗
句？诗 的后两句我也用同样的方法进行教学。
第三步：体会情感
在这一步中我设计这样的问题：请 大家结合诗的写作背景和诗句意思并思
考：诗人写这首诗前后的心情有何不同？诗人所写的这些景物都是 大自然中我们
常见的事物，他有什么用意呢？
学生自然会把诗人不同的心情说出来，这时我做 这样的一个小结：是的，这
是一首写景抒情诗，诗人通过对 “残阳”等景物吟诵，表达了对大自然的喜爱
赞美之情。
第五个环节：聆听歌曲，积累背诵
请同学们聆听《暮江吟》这首歌。伴随着美好的旋律，让学生跟着唱，进而
背诵诗歌。
六、 教学板书
王松泉先生说过：“板书是反应课文内容的一面镜子，是每一堂课的眼睛。”
本节课的板书我力求全面简明。我的板书如下：

暮江吟
——唐· 白居易

瑟瑟
傍晚： 残阳——铺——江水 “夕阳西沉”
红

夜晚：





露珠——似—— 珍珠
月——似——-弓
“新月初升”