部编人教版五年级下册语文《刷子李》优秀说课稿
庐阳区法院-大学迎新晚会策划书
部编人教版五年级下册语文《刷子李》优秀说课稿
【说教材】
《
刷子李》这篇课文统编教材部编人教版五年级下册语文课本第
五单元的一篇课文。选自作家冯骥才的《俗
世奇人》，这篇短文以刷
子李的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件
小
事来写，以一件极富戏曲性的小事窥见人物的大本领，大智慧。学
习本篇课文，一是让学生感受人物形象
，二是体会作者刻画人物的方
法。
【说目标】
在本课中，我们将目标设定为：
1.会认会写本课生字，掌握本课词语。
2.了解作家作品，积累精彩词句。
3.为感受人物形象，学习作者刻画人物的方法，体会人物的高超
手艺。
【说教学重难点】
根据教学目标将本课的教学重点确定为学习作者从黑衣服的侧
面描
写和直接写师傅刷墙本领高的正面描写刻画人物形象的方法。
【说教学过程】
一、解题，初识“刷子李”
1.在课前谈话中我能看似无意安排聊霍元甲，其实是从霍元甲身
上引出天津是个卧虎藏龙的地方，以此激发学生的阅读期待。
2.用饶有趣味的评书介绍刷子李的时候，学生的兴趣的确得到了
膨胀！
二、读文，了解“刷子李”
字词的教学，不再进行走过场，而是巧妙的安排课
文中容易读错
的多音字。扫清了字词障碍，在围绕“从哪些地方看出刷子李的技艺
高超呢？”
根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：
话题一：黑衣服的描写
学生交
流黑衣服的描写：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑
衣服──发现“小白点”。交流朗读中适当渗透
曹小三的心情变化，
紧紧抓住课文的几个带然的词语“果然，居然，竟然，轰然”。这样
把曹小
三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进
行对比，充分表现了刷子李的高超技艺。几
个带然的词语有一石二鸟
之用。除了进行了板书，也渗透了小说的写法一波三折之妙。让人久
久
回味。
话题二：刷墙的描写（第五小节）
在正面描写中，又重点抓住了句子：
只
见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，
每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面
啪地清脆一响，极是好听。
这句“悠然”、“如同伴着鼓点，和着琴声”、“啪地清脆一响”重
点词语谈谈“刷子李更像什么？学生在交流画家，艺术家，舞蹈家时，
进一步落实了教学目标，领教了刷
子李活简单，人可不简单！
话题三：写法的妙处
按照道理，课文已经上完了，学生也充分感
悟了刷子李的技艺高
超。但是，我们发现这篇课文是渗透写法的一大亮点。为此，我们把
正面描
写，侧面描写的语句再次整合出示，渗透到学生平时的写作中
去。
三、结课，巧借对联延伸
水到渠成，学生感悟了，有写法了，课件逐步出示对联：几蘸白
浆，刷板赛飞天
，刷出自家风采（刷子李）；一双巧手一块泥，捏尽
世相树正气风碑（泥人张）。横批：俗世奇人。最后
给横批加上书名
号，再次掀起课堂的高潮——引导学生课外阅读《俗世奇人》！