小学体育追逐跑优秀说课稿范文
湘南学院分数线-锦旗用语
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小学体育《追逐跑》优秀说课稿范文
(一)智浪寒假学科定制班，85%
学员考上长沙及湖
南各地教师编制，湖南每10个教师考编的培训学员，8个来
自智浪。
一、教材分析
追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练
习，能
有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据小学
阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是三
年级跑
的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体
现，但学生掌握程度不一，因
此本次课一方面着重巩固追逐
跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能
力。
投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷，
通过投掷轻物练习，能有效发展学生
上肢力量，促进身体的
全面协调，提高动作灵敏性，同时培养学生良好的组织性、
协作性和进取
性。
重点：快速启动奔跑
难点：
1、弯道快速奔跑的技能;
2、投掷轻物的全身协调用力技能。
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二、学情分析
1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充
满好奇且善于模仿，
喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集
体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。
2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二年级
通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的
，对技术
要领还未形成较正确的理解。
三、教学目标
1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动
的重要性， 初步理解原地掷轻物技术的要求。
2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握追
逐跑启动的要领，10%左右的
学生能在老师指导下完成启动
基本动作;进一步发展掷远能力。
3、情感目标：通过教学
，发扬学生互相学习及团结协
作的精神;通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生
动手能
力和创造性思维能力;培养学生积极参与体育活动，
自觉锻炼的良好习惯。
四、课的构思与设想
教师拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动
物，学生可能
会回答，可以拼一只孔雀，教师引导：刚才的
树叶可以拼做羽毛，尖叶子可做身子，在剪一片细长的叶子
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做脖子。
整体构思：根据学校体育要树立“健康第一”的要求，
真正促进身心两
健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。
特别是小学阶段，更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶，身<
br>体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。
除了概述之外，课中还增加了两
次表达感悟。分别是，
“我把桃子小心翼翼地装进汽车，掏出钱包，这才发现钱箱
竟无人看管。
此时，我想 ”和“汽车慢慢朝来路驶去，我
不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和
那道木栅栏，我想
”这两个说话练习，不仅为训练学生语
言文字的表达，也为更好地理解信任服务。
本课选
用教材(追逐跑和投掷轻物)，都是人最基本的活
动方式。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体
进行
教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学
生的兴趣性、积极性和创造性，
在充分和谐的活动中达到身
心两健;同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转
化，将教
学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机
制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，
并在
愉悦和谐的氛围中结束活动。
具体构思：
(1)教材搭配：先由模仿动物走、跑等到人的走、跑，
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再到听
、看信号快速启动追逐跑;从走、跑练习到投掷轻物
练习，先下肢后上肢，遵循教学规律、学生认知规律
和运动
特点，使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。
自古以来写离愁别绪的诗非常多
，大多都能注意情景的
结合。如“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，前者写别
前的环境，后
者写别后之景，但给人的感觉却没有此词写离
别写得这么曲折详尽、缠绵细致，意境深远，试讨论此词在
写作技法上有什么突出之处?
(2)组织形式：采用分组不轮换教学形式，充分利用场<
br>地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。
其次，我引导学生赏图析画，为
了使学生明白构图的形
式美，感受画家对生活美的追求，我采用了两个步骤来完成。
一方面是与
语文学科综合，介绍画家的成长过程。通过教师
有情感的表达吸引学生注意，创设人文情境，对学生进行
情
感熏陶。另一方面是分析画家的构图形式，引导学生在观察、
对比中一步步地体会到构图的巧
妙，此时，再进行摆一摆、
看一看的活动，引发学生思考：“大小一样好看吗?”“前大
后小好
看吗?”“同类色在一起好看吗?”，这样做既丰富了学
生的构图知识，又拓展了他们的思维。
(3)教学方法：运用模仿法、竞赛法、情境法、游戏等
多种方法进行课的教学，使学生在
新奇中学，在快乐中练，
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在练中
理解掌握知识技能，增强身体素质;同时把音乐有机
融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，提高体育教
学效益。
(4)学法指导：
①导入：通过教师引导，创设一个兔子舞的情境，学生
载歌载舞进入课堂，使学生的注意力得以高度集中，为下面
的教学创造积极、愉悦的氛围。
②准备活动：模仿动物的走、跑，如鱼儿游、马儿跑、
鸭子走、鸟儿飞等，复习并扩展上节
课的知识内容，又为后
面“跑”的教学作了热身准备。
③追逐跑：由易到难，从走、跑到
自由追逐跑、接力追
逐跑再到看、听信号追逐跑，并通过竞赛和游戏的形式来提
高参与积极性。
在十字接力中体现团队精神的重要性;在“猫
和老鼠”中，既有猫抓老鼠，又有老鼠抓猫，通过逆向思维
发展学生的想象力和创造力。
④投掷轻物：课前自制器材(纸球)放于裤袋中，吹大后，
先自由投，师观察并小结后再分组自己组织投，充分发挥学
生的主体作用与积极性。
⑤恢复部分：创设“打气→不断打气→爆胎”的情境，
发挥学生的想象力、创造力和表现力，通过自身声
音、动作
的展示，使身心得到调节放松。