《清平乐· 村居》优秀说课稿
2010北京高考数学-学校教学工作计划
《清平乐· 村居》说课稿
我说课的内容是:《清平乐· 村居》。下面我
将从教材解读、学情分析、设计意图、
教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程等方面来谈谈我对本
课的一些认
识.
教材解读：
《清平乐·村居》是苏教
版小学语文五年级上册第七单元的第26课。本单元教材
是以传统小说诗词文化为专题来编排教学内容的
。《清平乐·村居》是南宋爱国
词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽
、朴素
恬静的环境描写以及对翁媪和三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热
爱和向往
之情。
整首词用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。在写景
方面，
茅檐、小溪、青草，作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清新优美。
在写人方面，作者能够把这家
老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活
现：翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥
莲蓬。通过这样简单的情
节安排，就把一片生机勃勃、和平宁静、朴素安适的农村生活，真实地反映出来
了。具有浓厚的生活气息，给人一种诗情画意，清新悦目的感觉。
学习目标
1、认识“醉 媪 锄 剥”四个生字，正确读写“鸡笼 莲蓬”等词语。
2、通过看注释，边读边联
想诗中情景的的方法，感知诗词大意，并能用自己的
话讲述词句的意思。
3、通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。
4、感情朗读诗词，并背诵诗词。
教学重难点：
本课的教学重点是
有感情地诵读课文并理解课文内容；教学难点是感悟田园生活
的意境和童年生活的情趣和快乐，受到美的
熏陶。
教学过程：
一． 激情导课
古诗导入宋词，让学生初步感受诗与词的不同，了解词。
进入宋词《清平乐.村居》的学习，学生读课题。板书课题。
介绍词人辛弃疾及背景。
介绍宋词组成。举例拓展。
二． 民主导学
任务一：读准字音，理解词意，读出节奏
自主学习：学生读词，教师巡视。
展示交流：小组汇报字音，词意，句意。
学生采用各种形式读宋词，读准字音，理解词意，读出节奏。
任务二：想像画面，感悟词情，读出韵味
自主学习：学生练笔，教师巡视。
展示交流：
1.小组汇报对词的情感理解，教师拓展诗句和成语。
再读宋词，想想画面。
感受词人的写作技巧。
学生再颂读宋词，读出韵味。
三.检测导结
阅读佳作，拓展延伸。