一匹出色的马优质教案及说课稿
70周年手抄报内容资料-诺贝尔是哪国人
7 一匹出色的马
教学目标
【知识技能】
1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】
1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活
态度。
【情感态度与价值观】
通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、
向上的道理。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】
比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时
（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题 ，齐读课题。（板书：一匹出色的马）
2﹒看到课题，你想知道什么？
生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？
3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？
（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？
2．检查自读情况，疏通字词障碍。
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（1）出示生字：（课件出示）
pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě
匹 波 纹 像
景 恋 求 舍
“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋
起来。
抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）
• 郊区 广泛 葱绿 柔 软
• 绿毯
异常 一 株 拾起
• 骑马 跨越
同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表
扬他并向他学习。
检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
（3）多音字。 （课件出示）
散 sàn（散步） 舍 shè（宿舍）
学以致用：（课件出示）
选择正确的读音填空。
①吃过晚饭，我们一家人一起出去散（ ）步。
②我喜欢四肢全伸开，松散（ ）地躺在大床上。
③我们宿舍（ ）住着六个人。
④我们要学习雷锋那种舍（ ）己为人的精神。
3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。
教师提问：
（1）本文写了一件什么事？
（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根
柳枝，当马骑回家去。）
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sǎn（松散） shě（舍己为人）
（2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）
提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课
文的语句，但必须符合文意。
（三）指导写字
1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹 波 纹 像 景 恋
求 舍
观察生字特点及在田字格中的位置。
2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.
3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡
视指导。
4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。
（四）课堂回顾，教师小结
这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，
下节课，我们再一起学习课文讲了什么
。
板书设计
7 一匹出色的马
之前的妹妹 ：要人抱抱
之后的妹妹：高兴地 第一个跑到家
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《一匹出色的马》说课稿
一、说教材
《一匹出色的马》一匹出色的马》是人教版二
年级下册第二单元
的一篇课文。讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根
枝条让她
当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边
想象画面：河水
碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿
的，非常可
爱，像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新，
色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成
文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样
能够达到事半功倍的效果。
二、说目标
知识与能力
1.会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”等8个生
字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法
从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观
在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法
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1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要
的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握
的二类字，并培养了学生主
动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的
时间，让
学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理
解的目的。
3.培养低年级学生
积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是
新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，让
学生结合
自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培
养了学生的口语表
达能力。
四、说教学过程
1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语
文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容
提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生
开阔视
野。课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么
来消除疲劳，并相互
交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2.游戏识字，情感朗读。
新改版的教材
识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又
没有效果，所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中
充分认读生字，
能认识哪些字，能读好哪一段。激发了学生主动识字、读文的愿望,
达到了较好
的效果。 例如学习“景”，出示图片，让学生观察画上
美丽的景色，然后出示“景”字，这样，加深了
学生对“景”字的印
象。
3.插想象翅膀，练口语能力。
在第三个教学环节中，
仍然是让学生在充分的情感体验中表面自
己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻
炼了
口语表达能力。
最后，让学生结合自己的体验，大胆说出自己的故事和感受，将
课堂教学与生活紧密结合起来，让学生真切地感受到语文就在身边，
从而更乐意地学习语文，学好语文
。
五、说教学效果
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教学有法，教无定法。在预习的环节让学生寻找自己的与课文
类似的生活例子，然后在课堂上充分进行交
流，大家的课堂学习气氛
浓厚，达到了教学的预期目的。
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