情况说明格式-毕业实习心得体会

《桂林山水》这篇课文主要描写桂林漓江的水静、青、绿，桂林的山奇、秀、险。千百年来，桂林一直是人们旅游观光的宝地。今天语文网小编为大家收集到了桂林山水优秀说课稿，这
篇桂林山 水优秀说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的基础上，
做到分块写清，分步 阐述教学内容，以进一步提高教学效果。相信对大家的授课有一定的帮
助!一起来看看。

桂林山水优秀说课稿由查字典语文网小编整理，仅供参考：

尊敬的各位评委老师：

大家好!我是25号。

今天我说课的课文是人教版小学语文四年级下册 的课文《桂林山水》。下面我将从教材的特点，
教学目标的确定，教法学法的选择和教材过程的预设四个 方面作简单的说明。

一、说教材

《桂林山水》是一篇典型的写景的文 章，全文共四个自然段，以总分总的结构，抓住桂林的
水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，生动 得描绘了桂林山水的秀丽风光。语言优美
流畅，描述生动逼真，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱 祖国山水的思想感情。很显
然，这是一篇适合对小学生进行审美教育，培养学生热爱祖国大好河山的好教 材!

二、说教学目标

四年级的学生已经初步养成独立识字的能力，阅 读能力也也在不断提高，能初步养成与他人
阅读感受的习惯。基于对教材的理解和学情的分析，我从知识 与能力，过程和方法，情感态
度与价值观三个维度考虑，制定了以下的教学目标

1：会读会认会写澜、瑕、翡、峦等生词，理解并积累波澜壮阔、无瑕、峰峦雄伟等词语

2：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵精彩语段，把握文章大意

3;领会作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法

4;了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情

三、说教法学法

语文是培养学生通说读写能力的科学，并在此基础上形成理解并运用祖国文字的能力。《语文
课程标准》也指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点培养学生理解、
观察 、欣赏和评价的能力。结合学生的知识结构和认知水平，我主要采用以下的教法学法：

在教 法上，第一我会利用导语利用多媒体课件创设情境，用朗读感悟情境，用声音再现情境，
用音乐渲染情境 ，让学生入境动情!第二，我会采用读、找、品、诵为主要训练方式，鼓励学

生多读，在 读中促悟，增加积累，发展语感，加深体验与领悟。

在学法上，我主要采用自主合作探究的 学习方式，把学习的主动权交给学生，注重学生的交
流合作观察体会，提高学生的自学能力和合作精神， 促进学生发展。

四、说教学过程

1、创设情境，揭示课题

在上课前，我会这样导入，先出示多张桂林山水美景的课件图片，然后问学生，这是哪里呢，
你 们觉得这里漂亮吗?揭示课题《桂林山水》。接着再问学生，看了这个课题，你有什么想问
的吗?桂林山 水到底在祖国的哪里呢，它有哪些迷人的风景呢等等。在这这里，我通过出示图
片，使他们进入一定的情 景，激发学生的求知欲，好奇心，这样就能很自然的讲解下一环节
的教学

2、初读课文，学习生字，整体感知

在上一环节中，学生们自己提出问题，回答问 题，引起他们旺盛的求知欲，引导他们在课文
中寻找答案。由于是一篇写景的文章，我会要求学生先听教 师的配乐朗读，用声音渲染情境，
尽量让学生做到身临其境。在这过程当中我要求学生完成两个任务，学 习本文的生字词和将
文章分段。接着让学生自己流利、正确、有感情的朗读课文，把读不通的句子，课文 中的生
字新词多读几遍!在学生朗读的过程中，在教室不断点拔得过程中，我们就会明白课文以总分总的关系共分为三大段

3、细读课文，合作探究，自主学习

首先 ，我让学生齐读第一自然段，并提问桂林山水甲天下?是什么意思，观赏又是什么意思，
这一段在全文当 中有什么作用!

第二自然段主要写了桂林的水的特点，我主要采用读找品诵的学习方式

先让学生自由朗读第二自然段，让学生找出描写漓江水特点的词语和句子。也就是文章的这< br>句话，漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清的可以看见江底的
沙石 ;漓江的水真率啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。提问，这句话主要运用了哪些修辞手
法，对四年级学 生来水，比喻、排比等修辞手法是司空见惯的，所以很快就能回来出来。

提问，课文明明是 写漓江的水，为什么还要写大海，西湖的水呢?让学生明白，原来这里是运
用了对比的手法，使漓江的水 的特点更突出啊!

为了有利于学生更容易的品读，诵读，我会通过教师的泛读，学生的自由 朗读，指名读，分
组读等多种形式来感受漓江水的魅力

教师做总结，这段主要运用 了对比，排比，比喻的修辞手法，将漓江水的静，清，绿描写的
如此生动形象。我们在平时的写作中也要 适时的运用

教学描写桂林山奇、秀、险的特点，我同样也运用读找品诵的方 式，让学生自学第三自然段。
重点是学习对词语的理解，通过配乐朗读，出示课件图片等多个方法让学生 声情并茂、有感
情朗读，体会桂林山的奇特与魅力

最后是学习最后一个自然段，我 会以读代讲，让学生找出描写山水的词语，结合课文中的插
图来有感情的朗读。插图与文章相辅相成，给 学生以直观的形象，更有利于将学生带入那优
美的画卷，让学生体会理解舟行碧波上，人在画中游的意境 。再联系课后问题三，让学生谈
谈自己对桂林山水的感受，以此锻炼学生的口语表达能力
< br>总之，在这一部分当中，我主要是通过创设情境，指导学生朗读，通过把握文章的重点语句，
激发 学生对祖国大好河山的热爱之情。

4、拓展练习，总结全文

在拓展练 习当中，我会让学生模仿文章的句子，用课件出示这样的句子，公园的花真美啊，
美得。。。。商场里的 物品真多啊，多得。。。等等，以此来培养学生的写作能力。

再以记者采访的形式，再次让 学生说说自己的桂林山水的感受。我趁势做总结，同学们，桂
林的山，桂林的水真是美丽无比啊，最后让 我们一起有感情来朗读一下这篇课文吧，最好能
够把你喜欢的语段给背诵下来!

我的说课完毕，谢谢各位评委老师!

以上就是查字典语文网小编分享的桂林山水优 秀说课稿的全部内容，此分享对于提高教师理
论素养和驾驭教材的能力非常有帮助，小编祝教师朋友们工 作顺利!