关于节约用水的作文-山西专科学校

《语文园地八》说课稿
大家好！我今天说课的内容是人教版小学语文二年级下册《 语文
园地八》的教学内容，下面我将从教材、教法、教学流程、设计特色
几方面进行说课。
一、说教材
《语文园地八》是人教版小学语文二年级下册最后的一
个内 容，它包括：我的发现、日积月累、口语交际、展示台、宽带网
五大项内容。包含的知识项目很多，综合 了这半学期的内容，从字、
词、句子、口语表达等方面做了表述。
（一）教材编排
１、我的发现
这一部分由意思完全相同，表达方式迥异的三个句
子 组成。标点和句式的不同，体现了汉语表达灵活多样的特点，启发
学生写作与口语表达应采用灵活的正确 的方式。
２、 日积月累
这部分含有选选认认、我会读、读读背背 三项
内容组成。选选认认安排了四组同音形近字，包含九个生字的认
读任务。教学中应鼓 励学生认真观察，拼读。通过填写，读词认真领
会它们的不同含义。我会读中安排了四个比喻句，通 过朗读，应
引导学生认识到比喻句的好处，体会语言的生动性，促进学生的语言
积累。读读背 背安排的是名言警句的积累。教学中应引导学生边
读边体会句子的意思，在读中感悟，进而从中受到教 育和影响。

3、口语交际
本次口语交际以一个短文的形式，揭示 了＂生活当中处处有
科学＂的道理。目的在于引导学生交流自己身边的科学发现，培养和
激发学 生热爱科学，探究发现的热情。在本组教材的学习中，应有意
识地引导学生观察，发现、搜集身边的科学 。在口语交际教学中应努
力创设情境，激发学生的表达欲望，促进学生表达能力的提高和发展。
4、展示台
这次的展示台是展示学生借到的科普读物和小组创办的
身 边的科学的手抄报。课前可安排学生进行有目的搜集和创办报纸
活动。教学时，要拓宽展示内容，丰富 展示的形式，增加展示的范围，
让大多数学生都能够有机会参与活动当中，激发学生对科学知识的探究兴趣和热情。这一项内容也可以与前面的口语交际和后面的宽带网
结合起来进行。
5、 宽带网
本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，
目的在于引导学 生课外搜集和查找资料，了解科学家和科学知识和发
明成就。本次练习融阅读训练、搜集处理信息能力培 养、传统文化教
育和爱国主义教育为一体，充分体现了语文学科的综合性特点。教学
中要充分理 解题目的含义，组织有效地学习活动。为使活动进行得深
入到位，课前教师可针对题目内容进行适当布置 。
（二）教学目标
１、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

２、能独立识字，喜欢积累词句。
３、培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打
算用几句话写出来。
４、培养学生乐于学习，乐于展示的意识。
二、说教法
１、自主发现法
2、拓展积累法
3、展示交流法
4、探索发现法
三、说教学流程
第一课时
我的发现
1、出示三个句子，学生自读体会，观察，看看发现了什么？
那么多星星，你怎么能数的清呢？
那么多星星，你是数不清的。
那么多星星，你数不清呀！
2、 组内交流发现，教师巡视点拨。
三个句子的意 思相近，但第一句加上问号(反问句)，表示你不可能数
不清；第二句加上句号(陈述句)，表示你数不 清；第三句用了感叹号
(感叹句)，表示你肯定数不清。这三句表达的语气不同。
启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？（课件出示巩固练
习）

给下列的句子选择适当的标点符号。（。？！）
（1）这样的事，你能做出来（）
（2）这样的事，你怎么做出来（）
（3）这样的事，你要做出来呀（）
３、出示句子
这是李明买的书。
请同学们用不同的说法把这句话的意思表示出来。
这是李明买的书吗（ ）
这是李明买的书（ ）
这就是李明买的书（ ）
４、练习。
（１）教室里很干净。
 难道教室里不干净？
 教室里多么干净啊！
（２）得到了流动红旗，我们真高兴。
（３）你的作业没有完成。 < br>（设计思路：多个句子练习，让学生深化对句式的理解，知道同一个
意思可以用不同的语气表达出 来。在什么样的语言环境就用什么样的
表达方式。增强孩子的语言积累。）
第二课时
日积月累
（一）、读读认认

1、出示四组同音形近字，引导学生观察，理解题意。
2、自主完成题目填写。
3、 组内交流，互相检查，重点交流识字方法。
4、 利用字卡，教师强调重点字的识记，引导学生通过读词和分
析字形结构，巩固生字的识字。
(二)、 我会读
1、出示句子，引导学生细细品味句子的共同特点。
• 茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。
• 夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
• 五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把雨伞。
• 人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，就像铺上了鲜红的地毯。
2、组内交流读后的发现，教师点拨认识句子的特点，引导学生
认识句子中把什么比成什么。（课件）
3、引导学生思考：类似这样的句子，你还知道吗？说给大家听，
并说说这样写的好处。（出示课件）
( 三)、 读读背背
１、出示名言，学生自读，读通顺，读流利。
• 知识是我们飞向天空的翅膀。。
（英国－莎士比亚－作家）
• 思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。
（德国－普兰克－物理学家）
• 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

（美国－爱迪生－发明家和电学家）
• 科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
• （俄国－巴普洛夫－心理学家）
2、组内交流：这几句名言有什么含义？
3、说说自己最喜欢的一句名言。
4、采用自己的方式背诵，积累这些名言警句。
（设计思路：通过读读认认发现形声字的特点，帮助记 忆生字，积累
更多的生字。能够明白比喻的妙用，通过读发展到写，为今后写作时
合理运用修辞 方法打下基础。）
第三课时
口语交际
1.谈话导入，激发兴趣。
小朋友们，今天老师为大家带来两个蛋宝宝，你们喜欢吗？
那我们就来一起做个游戏吗！老师这里 有两个蛋宝宝，看，这两
个蛋宝宝长得像吗？可是它们两个却有不同的本领。不信你们看：（老
师在桌子上演示，分别让两个鸡蛋旋转）有一个鸡蛋能够旋转，另一
个鸡蛋却不能旋转。小朋友们，你们 是不是觉得特别奇怪？想解开这
个谜吗？那就让我们一起走进今天的科学智慧小迷宫吧。
2.分组讨论，互动探究。

a.小组活动，研究鸡蛋旋转与否的原因（生鸡蛋不能 旋转，只有
熟鸡蛋才能旋转）。老师揭晓谜底，激发孩子们互动的愿望。
b.老师引导： 人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热
比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜 食的小朋友，
不但容易把牙吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我
们是不能用湿 毛巾去擦它们的，那样很容易触电，发生危险„„
我们身边的科学知识可真不少！把你们知道的科 学小知识告诉老
师和同学们，好吗？（小组交流，给足时间，人人参与）
3.推举代表，交流合作。
a.提名推荐或自荐小组发言的代表。
b.推荐人在全班交流自己所知道的科学知识，这些知识最好是身
边的、新奇的、易理解的。
c.全班同学可以自由发言，说一说自己知道的小常识、小科学、
小发现„„
4.科学探究，不断求知。
a.小结。在今天的科学智慧小迷宫中我们尽情地遨游探索，在这里我们丰满了羽翼，增长了知识。那么小朋友们想不想继续在我们这

个科学智慧小迷 宫里畅想遨游呢？好，那就让我们来制定一个探索求
知发现身边科学的方案吧。
b.制定研究方案。
方案一：经常看电视台播出的科学节目。看后把节目中所播的科
学知 识画出来或写下来，展示给同学们看。
方案二：每周固定看有可看性的、有价值的儿童读物，在读 物中
你知道了哪些身边的科学，请你出一份科学小报，在全班展示。
写话
根据课本上的写话要求，请同学任选一项内容进行写话练习。如
果有的同学想写别的内容，也可以。
1.读“写一写”中学习伙伴的话，以此内容为话题，自由选择要
写的内容。
2.进行写话练习。
3.交流，展示，评议。
（设计思路：通过解决身边的一些科学现象， 知道科学知识的重
要，同时也能让学生明白，一切现象都能用科学知识解答，所以要从
小学科学 、爱科学，长大去解决更多的科学疑问。）
第四课时

(一)、 展示台
1.交流阅读收获。
同学们，我们前一段时间留了一个作业，大家都阅读了科普读物 ，
了解很多科普方面的知识，是不是很神奇？那你们能不能把获得的神
奇的知识讲给大家听？
2.展示手抄报。各小组选派代表在全班交流展示各小组制作的手
抄报。各小组互相评议。
(二)、宽带网
1.指导学生阅读教材，了解我国古今的一些科学成就，激发学生
了解我国科学成就的愿望。
我国古代有许多科学成就。其中，（造纸术、印刷术、火药、指
南针）被称为四大发明。 < br>我国现代有很多著名科学家。（钱学森）和（邓稼先）同其他科
学家一起攻关，终于研制出了（原 子弹）和（氢弹）并把（卫星）送
上了天。
 袁隆平---中国农学家，发明杂交水稻。
 陈景润----中国数学家，证明1+2=3。

 祖冲之---- 南北朝数学家，算到圆周率小数点之后七位。π
=3,1415926„
 华罗庚----- 中国数学家，开创了中国的近代数学。
 钱学森----中国科 学家，被誉为“中国航天之父”、“中国导
弹之父”、“火箭之王，为中国火箭，导弹做出了巨大的贡献 。
邓稼先--- 中国科学家，为中国创立了原子弹，氢弹等核武器，
被誉为：“中国原子弹之父”
2.课外阅读相关书籍，查阅相关资料，了解我国更多的科学成就。
• 扁鹊---- 春秋战国时期医学家，创立中医。
• 华佗---- 东汉医学家，发明了麻醉药。
• 李时珍---- 明代医药学家，著有《本草纲目》。
• 张衡---- 汉代天文学家 ，发明了地动仪。
• 郭守敬----元朝天文学家，著有《授时历》。
• 蔡伦----东汉发明家，发明了纸。
• 毕昇---- 北宋发明家，发明了活字印刷术。
３、在阅读书和查阅资料的基础上，编写手抄报，然后举行班级
手抄报展。
（设计思 路：通过搜集材料了解我国的科学成就，增强民族自豪
感的同时也对学生进行了爱国教育。同时，让学生 明白：网络给我们
的学习提供了一个好的平台，我们要合理利用它，以增长我们的知

识。）
四、设计特色
１、鼓励学生多观察，通过观察发现句子之间的联系，并能够仿着 句
式说句子，做好拓展练习，发挥了学生的创造力。
２、培养孩子学习兴趣，提高学生的自主学习能力。自主识字，自主
记忆。
３、注重培养学生的自学能力，能够有感情朗读句子，并能模仿写好
比喻句。
４、注 重引导学生热爱科学，善于发现身边的科学。能够自主查阅资
料，了解更多的科学知识。并能用自己的语 言流利地表述出来。
５、了解我国古代的科学成就，做好学生的思想教育，培养学生的科
学向往。
我的说课到此结束，有不妥之处请大家提出宝贵意
见。谢谢大家！