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人教版小语二年级上册《小蝌蚪找妈妈》优
质说课稿
一.说教材
《小蝌蚪找妈妈》这篇课文是新课标人教版小学语文二年级
上册第一单元第1课，它以浅显的文 字生动的描写了小蝌蚪
找妈妈的故事.同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。
文章之所以被 安排在第一单元里，因为它体现了“我们身边
处处有科学，让我们去探索，去发现”的教学理念。从教材
编排看，课文中人物角色较多，语言生动趣味性强，是进行
朗读训练的典型教材：从教材结构看 ，课文二三四自然段段
落相仿，也是进行学法指导的最佳范例。同时课程标准也明
确指出朗读是 阅读教学中最经常最重要的训练，尤其低年级
更应该重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言 、
陶冶情感的作用。
二、说目标
设计意图：根据新课标大纲的要求，又结合文本的实际，我
对本课制定以下重难点：
1、学生通过朗读课文，小组交流，结合平常的识字方法，
会认本课15个二类生字，会写 “就、宽、肚、孩、跳”等
9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。通过朗
读初步感知蝌蚪和青蛙的特点。

3、抓主线“找”，在找这个过程中，让学生知道小蝌蚪变
成青蛙的 变化。同时告诉学生遇事要主动探究，学会礼貌待
人。
4、通过对课文的朗读及分角色朗读，让小朋友感受小蝌蚪
找妈妈的心情。
三、重难点
设计意图：根据新课标的要求，结合文本的实际，我对本课
制定以下重难点：
教学重点：认识八个字，会写两个字，有感情正确流利朗读
课文。
教学难点：学生通过对课文的学习，告诉学生遇事主动探究。
四、说教法：
设计意图：为了使学生更好地朗读课文，完成教学目标，我
将采用以下教学策略。
1 .情景再现策略。课堂上通过课件，调动学生多种感官，引
领学生进入故事意境。2.合作学习策略。学 生合作表演课文
中具体情节和分角色朗读达到深层体验。
五、结合学情说学法。
新 课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。
本课有利于在阅读中培养语感和想象力。所以 我把本课的学
习方法突出为“看.读.品.演”。看，就是图文对照，初步
感受课文。读，是通 过朗读，体验情感。品，是品词析句，

积累运用。演，是创设情景进入角色。

阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感
受的过程，是教师引导学生 在阅读实践中不断实现自我建构，
学会阅读，促进表达的过程。因此，我充分发挥了教材的示
范 作用，构建了“导拨读训式”教学模式，坚持以读为基础，
读训相结合的方法，侧重培养学生分角色朗读 对话的能力。
【知识链接】
设计意图：通过知识链接，让学生对青蛙进一步产生了解。 < br>★青蛙是杂食性动物，青蛙捕食大量田间害虫，是对人类有
益的动物。它不单单是害虫的天敌，丰 收的卫士，那熟悉而
又悦耳的蛙鸣，其实就如同是大自然永远弹奏不完的美妙音
乐，是一首恬静 而又和谐的田野之歌。“稻花香里说丰年，
听取蛙声一片”，有蛙的叫声农民就有播种的希望，有蛙声< br>就有收获的喜悦和欢乐!
★青蛙的本领
1、捉虫能手。2、歌唱家。3、运动健将 4、伪装高手
六、教学过程：
结合本课的教学目标、及教学的重难点和课堂改革的要求，
我制定了一下几个环节：
【自主学习】
一、 看拼音，写词语。

设计意图：因为 小学一年级最重视字词的教学，所以在上第
二课时前先对一类字进行巩固、联系。

Shén me tiáo jiàn lā miàn biàn dòng
( ) ( ) ( ) ( )
二、 我是记忆小能手。
设计意图：通过这个环节，让学生对上节课的知识有了回顾。
池塘里有一群小蝌蚪，( )的脑袋，( )的身子，甩着( )的
尾巴，( )的游来游去。
三、 我是一本小字典。(给汉字注拼音)
设计意图：依据大纲的要求，小学一年级把字词放为重点，
所以我设计此题：
蝌( ) 蚪( ) 游( ) 什( ) 么( )
青( ) 蛙( ) 鲤( ) 鱼( ) 变( )
【合作探究】
设计意图：根据本课的要求、及重难点的编排，我在合作探
究方面设计3个问题。
1 、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?(请在课本里找出来，并用横
线画出来)对于这个问题的提出，正好和学习 目标相结合。
也完成了教学目标。
2、通过个人读、老师范读、分角色朗读等形式，感受小蝌
蚪找妈妈的心情。这一点是个重点。新课标要求对低年级段

的学生培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。本课有利于在阅读中
培养语感和想象力。
< br>3、通过学生对合作探究的1、2小题的学习，充分让学生知
道一个道理：遇事要主动探究，学会 礼貌待人。
【拓展延伸】：
在拓展延伸方面，是对本课的一个升华，所以我设计一个口语交际：自己观察一种小动物，并把他的生长过程描述出来。
(可以向爸爸妈妈请教，也可以查资料 )
【教师总结】
孩子们，今天我们通过学习这篇课文让我们懂得了小蝌蚪是
怎样变 成青蛙的，同时我们又懂得了一个道理，那就是：遇
到事情自己多观察、多发现。
【课堂检测】
1、 简单写一下小蝌蚪变青蛙是我过程。
小蝌蚪先长出( )，过了几天长出( )，又过了几天( )，最
后( )
2、 通过学习这篇课文，我明白( )的道理。