水仙花花语-见习心得

部编人教版四年级下册语文《记金华的双龙洞》优质说课稿

一、说教材 < br>《记金华的双龙洞》是部编人教版四年级语文下册的一篇讲读课文，这是一
篇游记，记叙了作者游 览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀
丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。 课文按游览的是顺序，依次写了洲金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外
洞进入内洞、游内洞的所 见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳，
溪流欢唱，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄、 小、险；内洞的黑、奇、大；
在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂令人产生身临其境的欲望。 全文
结构严谨，内容安排浑然一体，井然有序，两条线索（一是游览的顺序，二是泉
水流经的路 线）有机交融，贯穿始终；观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明；
叙述有详有略，详写孔隙、内洞风 貌突出了双龙洞的特色。了解外洞、孔隙、内
洞的特点和落实“分清文章的主次”这一重点训练项目是本 课教学的重点，感受
孔隙窄、小的特点是教学的难点。选编本课的意图在于让学生学习作者观察表达的方法，通过语言文字领略金华的双龙洞的神奇之美，培养对大自然的热爱。
二、说学习目标 < br>根据《新语文课程标准》对教学的要求，以及教材的编写目的和学生的特点，
我制定了以下教学目 标：
1.通过语言文字感受金华双龙洞的神奇，培养学生对大自然的热爱。
2.了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。
3.会认会学本课生字，掌握本课词语。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
三、说教法
围绕本课的教学目标，紧扣新课 标的教材训练重点，体现学生为主体，教师
为主导，训练为主线的教学思想，体现以读为本，以读促学的 教学方法，注重看、
听、说、读、写、练的教学思想，使学生掌握最基本的语文学习方法。
《 记金华的双龙洞》是一篇讲读课文，依照教材的编写目的，并根据四年级
学生已经有一定的独立分析问题 的能力这一特点，我主要采用“引导探究|、启

发讨论式”的教学方法，充分激发学生的 兴趣，调动了学生的积极性、主动性、
使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从 而深入地理解
课文内容。
四、说学法
在学法上，我们教学的目的是教学生会学，教 是为学服务的，为了调动学生
学习的积极性，我引导学生采用“自读、自悟、合作探究”的学习方式|， 以饶
有兴趣的说、议等方法，调动学生参与学习过程，充分理解课文内容，学习作者
的观察方法 和表达方法，代替我们教师单一的讲、管形式，达到教是为了不教，
最大限度地发挥学生的自主性、主动 性，发展性，创造性的主体精神被大大激发，
其学习效率就会大大提高，从而达到激发学生的学习兴趣的 目的。
五、说教学程序
思路缜密、条理清楚、安排合理的教学程序是教学成功的关键所在， 根据本
节课的重难点和学生的认知特点，我设计了以下教学环节：
（一）、导入新课：
导语设计
恰当的导语设计很重要既有前后衔接的作用，又可以激发学生学习的兴趣：
同学们，上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们
介绍了作者游览的时间、目 的地以及一路上的见闻和美丽景色！那么除此之外作
者还游览了哪些地方？这些地方又各有什么特点？我 们一起来学习课文。
通过导语把学生的思维拉到了本节课的位置，又使学生在脑海中起到了提示
的作用，促使学生对上节课的内容进行短暂的回顾，并将思维定位到本节课的内
容当中。
（二）、出示课件，总体感知课文：
1、有了前面的导入，学生的思维就还跟着老师回到本节课 ，这时候出示
课件，让学生跟着浏览课件图片，然后打开书，仔细读读课文4--7自然段，看
看作者游览了哪些地方，图文对照，初步感受这一部分的内容。通过交流使学生
体会到游览的地方和顺序 ：
外洞 孔隙 内洞
（三）精读课文，自读自悟：
在整体感知课文内容的基础上，组织学生逐段学习，体会各景点的不同特点

1、学习第四自然段。
①出示外洞的景图，对照图片，让学生阅读课文内 容，并提出问题：作者是
如何介绍洞口的？外洞给人的感觉是怎样的？作者运用了什么样的说明方法？< br>体会外洞的特点；
②师生共同讨论，初步了解学生自学情况。
③在讨 论的基础上小结：让学生了解到作者运用了打比方，作比较，列数
字等说明方法；以及外洞的特点——宽 敞。
2、学习第五自然段
在学习第五自然段时采用指导圈点、批注，落实读书方 法。抓住文中的重点
句、重点词指导学生研读、比较、批注。如文中第5自然段的教学，我抓住“贴”、
“稍微”、“刚合适，再没法容第三个人”这些重点词句采取换词、换句及手势
示意的方式指导 学生研读，并出示进入内洞孔隙幻灯图片，让学生对照图片，找
出文中的重点词语，然后互相探究讨论， 引导学生自己进行小结。这样，学生通
过对照图片从“行船方式、乘船姿势、乘船感觉”体会出进入内洞 孔隙的特点：
窄小、低矮。
3、学习第六七自然段
在教学“内洞”这一部分时，为 理解石钟乳和石笋的变化多端、颜色各异，
先让学生观察内洞图片，引导学生发挥想象。有的说像孙悟空 骑着白马在飞奔，
有的说像观音在讲经，有的说像白胡子老者在砍柴，有的说像寿星老人捧着仙桃
来祝寿……
然后再在学生发挥思维的基础上，让学生反复阅读课文，并提出问题：这两段主
要介绍了什么内容？内洞有什么特点？内洞的奇特主要表现在哪些方面？并画
出有关语句。
通 过图文对照，学生对内洞的特点有了充分的了解，这时候再指导学生对课
文内容进行小结，学生就很容易 的得出结论：这一步分主要介绍内洞的景物；内
洞的特点是：黑、奇特、大；主要体现在形态各异的石钟 乳上；并能画出相关的
语句。
在了解了内洞特点之后，组织学生讨论：为什么说“即使不比作 什么，也很
值得观赏”？使学生进一步体会到这句话的深刻含义：大自然的鬼斧神工、美伦
美奂 ，创造了眼前美丽的自然景观，很有观赏价值。

（四）、读写指导：
语文的教学不仅仅是教会学生学习文章，还要指导学生学会写作，所以读写
的指导也很重要。
1、设疑质疑：
在全文内容学过之后，提出问题：游完了双龙洞,回过头来看,作者介绍最详
细的是哪个地方？那你说说作者的游览顺序是怎样的呢？并让学生互相讨论，得
出结论：外洞、 孔隙、内洞三个地方的景物写的详细；作者游览的顺序是：
外洞→孔隙→内洞
2、小结写作方法：
有了前面的结论，再提出问题：今后我们应该怎样来写参观游记呢？除了写
作顺序之外，要想吸引读者，打动读者的心，还应该抓住什么去写？然后学生带
着问题去思考考论，得 出自己的结论：有的会说“按照观看的路线写的，内洞写
的详细”；有的会说“按照行走的路线写的，外 洞写得详细”；也有的会说“按
照看的顺序写的，都写得很详细”…… 如此等等。
最后老师在学生得出结论的基础上，进行归纳总结：
第一、写参观游记要按参观游览的顺序写。
第二、要把看到的事物（要把参观的景物）特点写清楚。
第三、加入自己的亲身感受表达思想感情。