春节手抄报图片大全-逃生演练总结

课题

四季之美



授课
课型

讲读课文


2课时


时间

1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、
教学

目标

红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

教学

重点


1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学

难点
体会作者笔下四季之美的独特韵味。

第一课时
1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、
教学

目标

红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。

教具
准备
课件
教学设计


一、激趣导入
（出示课件1）


设计意图

同学们，一年有几个季节？分别是什么？每
个季节有什么特点？
导入

（ ）分
钟

【设计意图：通过出
示问题，引发学生思
考 ，提起学生学习本
生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎
文的兴趣。】

样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
板书：四季之美

二、自主学习，合作探究。
（出示课件2）

1.自读课文，画出生字词。

【设计意图：让学
生们通过自己喜欢
2.小组活动，大家借助工具书解决生 字词，
的方式解决生字词，
并在小组内交流。
在提高了学生的自
也提
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和
学能力的同时，
理解情况，并及时向老师汇报。
高了学生的参与度。
4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果
让学生成为了学习时，要总结出本小组的识字方法。
生汇报识字情况，并总结识字方法。
新课

教学

（ ）
分钟

的主人。】



三、初读课文，把握课文内容。
（出示课件3）

1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。

2.全文总共有四段，每段的段意是什么？
生总结、汇报
（出示课件4）

这篇文章描写了四季不同的美景。
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
板书：
春天----黎明
夏天----夜晚
秋天---黄昏
冬天----- 早晨
四、朗读课文，体会文中的美。
【设计意图：通过设
置问题，引导学生思考并解决，从而理解
课文内容。用这种方
法能提高学生解决
问题的能力，也能提< br>高学生的学习兴
趣。】

1.学生大声朗读课文。
（出示课件5）
【设计意图：这篇文
师进行朗读指 导：在朗读的时候，要注意读章写得很美，在朗读
出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是中要把 这种美体现
作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的出来，因此朗读指导
时候，要把这种 喜爱的情感读出来。我们要通过非常重要。教师对朗
轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。读进 行指导，能提高
下面，我们读课文，看谁读得好。
2.生自由读课文。
学生的朗读 水平，同
时也有利于让学生
3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班通过朗读，来把握主< br>同学面前读。其他同学及时做出评价。

要内容和产生美的
感受。】

五、课堂小结
这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，
并且通过朗读， 达到了对课文内容的熟悉。这节
课堂小结
课还是有所收获的。
及拓展延
伸（ ）
六、布置作业。
（出示课件6）

分钟




1.掌握课后生字词。
2.背诵课文。
3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
1.乌鸦在yè mù（ ）降临的时候，飞回了自己的窝。
2.姑娘的脸上露出幸福的hóng yùn（ ）。

二、根据意思写词语。
1.心胸开阔，精神愉悦。（ ）
2.蝴蝶飞舞的样子。（ ）
3.寒冷刺骨。（ ）
三、用一句话概括文章的主要内容。
_________________________ ______________________________________

参考答案
一、1.夜幕 2.红晕
二、1.心旷神怡 2.翩翩飞舞 3.凛冽
三、这篇文章介绍四季美丽的景色。


第二课时

教学

目标


1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
2.学习本文按照时间顺序的写作方法。
教具
准备

课件

教学设计

设计意图


【设计意图：设置一、复习导入
导入

（ ）分
文章。
钟

1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇复习这个环节，能
检验学 生对基础知
识的掌握情况，并
为进行新课做准
板书：四季之美
2.听写词语。
（出示课件9）

黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发 备。】
心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴


二、深读课文，体会四季之美
1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪


里？作者写这一部分用了怎样的写法？
生总结，汇报
（出示课件10）


【设计意图：在朗
作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天
读的过程中 通过阅
黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体
读重点句子来品味
现出春天的动态 美。
板书：春天----黎明（颜色的变化）

四季之美，让学生
获得美的感受。】


新课


鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云
教学


（ ）

2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景
分钟


物，体现出夏天怎样的特点。
（出示课件11）




生总结，汇报


板书：夏天----夜晚（萤火虫的动态）


夏夜萤火虫----迷人

3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。



生总结，汇报
（出示课件12）



板书：秋天--- 黄昏（鸟儿们的动态）


乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音

4.读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心
情怎样。
（出示课件13）

生总结，汇报
板书：冬天早晨----落雪----闲逸
师总结：分析课文，我们 发现，作者笔下的四
季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作
者在描写四季之美的时候，只 是抓住每个季节
最具有代表性的美。


三、探讨写作顺序。
（出示课件14）

【设计意图：探讨
写作顺序 ，对学生
习作进行指导，能
提高学生的写作能
力。】

我们再一次读课文，思考：这篇课文采用
什么顺序来描写的？你从什么地方看出来
的？
生总结，汇报
（出示课件15）

课堂小结
及拓展延
伸

（ ）
分钟

是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、

秋、冬”这四个词语看出来的。
板书：时间顺序
师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间
顺序来介绍的。我 们常用的写作顺序有时间顺
序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般
用时间顺序；介绍物体 不同部位的情况，适合







用 空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写
【设计意图：理论
内容来确定写作的顺序。
（出示课件16）

联系实际，把所学
四、布置作业。
的知识运用到实际
试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长

过程。


写作中，提高写作
能力。】

春天----黎明（颜色的变化）
夏天----夜晚（萤火虫的动态） 时间顺序
板书内容

四季之美 秋天---黄昏（鸟儿们的动态）
冬天-----早晨（落雪—闲适）

课堂作业新设计
一、选字组词，在所选的字的下面打√。
（窠 果）里 （淋 凛）冽 安（逸 益）
二、写出下列加点词语的反义词。
1.即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。
．．
（ ）
2.那闲适的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！（ ）
．．
3.这未免令人有点扫兴。（ ）
．．
三、选择正确的一项，填入括号里。
1. 漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（ ）
A 这句话运用比喻的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。
B这句话运用拟人的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。
C这句话运用夸张的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。
2.“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑 的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。”对
这句话理解正确的一项是（ ）

A由静态描写转入动态描写，静中有动，让景物充满了活力。
B由动态转入静态描写，动中有静，把景物写活。
C静态描写，写出月夜的美丽。
四、选择题。
这篇文章采用了( )顺序。
A时间 B空间 C逻辑

参考答案：
一、窠

凛

逸

二、1.明亮 2.忙碌 3.助兴
三、1.B 2.A
四、A

教学反思

1.这是一篇景中有情，情中有景的散文。 文章采用时间顺序，分别介绍了
春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中，我让学生们 在
朗读的基础上抓住这些描写，来体现四季之美。同时，我还对写作进行了指
导，效果良好。
2.在这篇文章的教学中，我采用自主学习、合作探究的方式，利用问题
引导学生们进行自学， 培养他们的自学能力。在教学中，我运用层层深入的
教学方法，一步一步引导学生由浅入深地把握课文内 容，了解作者的写作意
图。
美中不足的是在教学中，我对学生激励性评价较少，希望在今后的教学

中有所改进。


备课素材
【教材分析】
这 是一篇优美的散文。作者抓住每个季节不同的方面，通过动态描写来体
现四季不同的美，表达出对四季的 喜爱之情。
【作者介绍】
清少纳言（966～1025）是日本平安时代著名的歌人、作家 ，中古三十六歌仙之一，与紫
式部、和泉式部并称为平安时代的三大才女，曾任一条天皇皇后藤原定子身 边的女官。清少
纳言，清是姓，少纳言是她在宫中的官职。清少纳言的《枕草子》开拓了一个新的领域， 她
的随笔为日本散文奠定了基础。



课后作业
基础积累大巩固

一、读拼音，写词语。
1.lí míng（ ）前的天空yù fā（ ）黑起来。
2.这里的一切都那么和谐，景色都那么令人xīn kuàng shén yí（ ）。
二、选词填空。
固然 必然
1.这件事（ ）是他不对，难道你就没有一点错处吗？
2.他们（ ）会经过这里，我们只要耐心等待就可以了。
三、按要求完成句子。
1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。（缩句）

__________________________________ __________________________________
2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（仿写句子）
___ __________________________________________________ ________________


阅读能力大提升

四、课文整体梳理。
这篇文章分别介绍了______、______、_______、_ _______的不同的美，体
现出作者的_____________之情。
五、重点段落品析。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里 飞
去，成群结队的大雁，在高空比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，
那风声、虫鸣 ，听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或 是
在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，
那闲逸心情和这 寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火
炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有 点扫兴。
1.用横线分别画出这两个自然段的中心句。
2.文中画曲线的句子属于（ ）描写。
A动态 B静态 C心理
3.在作者眼里，冬天的美在于______________。

思维创新大拓展
六、你喜欢哪个季节？和大家分享一下。
_______________________ _____________________________________________
_ _________________________________________________

参考答案：
一、1.黎明 愈发 2.心旷神怡
二、1.固然 2.必然

三、1.
天空飘着彩云。
2.
落雪的早晨当然美，无雪无霜的凛冽的清晨，风景也是不一样的。
四、春 夏 秋 冬 喜爱
五、1.秋天最美是黄昏。 冬天最美是早晨。
2.A 3.闲适的心情

六、示例：我喜欢冬天。冬天雪花漫天，银装素裹，世界一片洁白，非常美丽。
《四季之美》说课稿
一、说教材
《四季之美》是人教版五年级上册第七单元的一篇 文章。这篇文章按照时
间顺序描写了春、夏、秋、冬不同季节的不同的美，表达出作者的喜爱之情。
二、说目标
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实际情况，我制定了
以下教学目标：
1 .会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”
等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
三、说教学重点、难点
根据教学目标 ，和课本内容，我确定了本课的重、难点为：
体会作者笔下四
季之美的独特韵味；学习本文按照 时间顺序描写的写作方法。引导学生抓住重点词句，解决
重点，突破难点。

四、说教法和学法
1.培养学生的良好的语文素养和人文素养，培养学生的自主合作精神，一 直是语文的重
要理念。为了实现这一理念，体现三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，我利用课件 ，
引导学生把握课文内容，品味中心思想。
2.学法指导，形成能力。
在教学过程中，我通过引导学生自学，让他们在解决问题的同时，提高他们的自学能力。
五、说教学过程
1.为了引起学生的兴趣，我通过设置问题导入，这样能激发学生的兴趣，同 时提高他们
的参与度。
2.对于课文的理解，我采取层层深入的方法。先初读课文，解决生字 词，然后再次读课
文，把握课文内容，在此基础上，我引导学生深入阅读，从而把握作者的写作意图。这 样由
浅入深，一步一个脚印，既夯实了基础知识，又让学生在能力上有所提高。
3.课堂作业 的布置，我采用关联式的方法，在第一课时完成时，我布置的作业既让学生
掌握基础知识，又能为下节课 的学习做准备，可谓一举两得。
4.板书设计
春天---- 黎明（颜色的变化）
夏天----夜晚（萤火虫的动态） 时间顺序
四季之美 秋天---黄昏（鸟儿们的动态）
冬天----- 早晨（落雪—闲适）
板书设计我采用结构图的形式，把文章分为四个部分，遵循了原文的结构，
同时也体现了作者的写作意图。

六、教学效果预设
这篇文章不 同于以往写景的文章。因此，在教学中，我注重学生对作者描
写特点的把握，让学生明白我们可以抓住某 个景物的某一特点进行描写。同时，
我还通过布置作业的方式，让学生把课上学到的运用到实际生活中， 取得了良
好的效果。