加拿大驻华使馆-企业党员公开承诺书

19 《一只窝囊的大老虎》说课稿
一、说教材
《一只窝囊的大老虎》是 叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台
扮演老虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文 的写作顺序，可以归
纳为四部分：期盼参加演出，排练扮演老虎，饰老虎没成功，寻找失败根源。
在讲述怎样演老虎时，故事中演“哥哥”的小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎
跳”，而老师为鼓励“我 ”认为不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾贯穿始终。最
终“我”在正式演出时演砸，于是“我”寻求原因 。有意思的是作者没有直接
道出原因，而是以“我至今还不明白”结尾，给学生留下思考的空间。 < br>根据单元的语文要素，文章的内容、语言特点及四年级的教学重点，我确
定教学目标如下：1.学 习生字词。2.默读课文，在不理解的地方作批注，和同
学交流。3.结合文中描写“我”动作、语言、 神态的语句，体会在排练节目和
演出时，“我”的心情变化。4.结合生活经验，评价“我”的演出，并 开导“我”。
其中，教学重点是：结合文中描写“我”动作、语言、神态的语句，体会在排
练节 目和演出时，“我”的心情变化。教学难点是：在不理解的地方作批注，
和同学交流。评价“我”的演出 ，并开导“我”。
二、说教法学法
1.在课堂上，我主张从传统的教授法变成灵活、机动的 讨论法，充分发挥
学生的自主学习性。课堂上，不能把学生看作是无知无能的被动受体，而要把
学生看作是有着独特个性、鲜活生命活力的个体。他们有着自己的真情实感，
有着自己判断是非的能力， 有着自己的知识经验。因此，我们要在仔细分析学
生状况的基础上，引导学生去探求知识，例学生最终成 为语文能力的拥有者。
2.细读、深读。透过语言形式，把握语言内容，在理解内容的基础上，尝
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试着写下批注，体会语言运用之妙，这是很好的教学经验。在这个过程，师生
共同对文本进行 详细、深入的阅读，层层深入地感悟品味语言，既读懂了故事，
也能通过人物的动作、语言、神态体会人 物情感。
三、说教学过程
这篇课文的主要教学环节分为以下五个部分：
1.初 读课文，理清脉络。默读课文，完成以下阅读目标：（1）默读课文，
在不认识、容易读错的字词下面做 好记号并解决生字障碍。（2）边读边思考：
课文写了一件什么事情？用自己的话概括出来。（3）根据 故事内容，理清课文
的段落层次。层层递进，帮助学生归纳课文内容：期盼参加演出，排练扮演老
虎，饰老虎没成功，寻找失败根源。
2.熟读课文，批注交流。在学习本单元第一篇课文《牛和鹅》 的时候，学
生已经尝试着做过批注，那是对课文的理解作批注。根据课后习题第一题，让
学生一 边读一边思考，大胆质疑，在不理解的地方作批注。最后，让学生梳理
课文中不理解的地方，相互解答， 教师有选择地引导、点拨。
3.细读课文，体会批注。本单元的学习，要求学在阅读中通过人物的动作 、
语言、神态体会人物的感情。所以让学生再次默读课文，一边读一边画出描写
“我”动作、语 言、神态，感受“我”的心理变化，并且还要在旁边写下批注，
记录阅读体会与感悟。学生自主学习、完 成批注。
4.品读交流，体会心理。这是教学过程中的重中之重，主要体会、交流人
物的心情 变化。（1）默读第一部分，体会“我”的羡慕。（2）默读第二部分，
体会“我”的心理变化。在这一 内容的教学中，可以让学生表演“我”的排练
的样子，加深理解。（3）默读第三部分，体会“我”的狼 狈。在这一部分，可
安排学生一边读书一边想象，抓住“哄堂大笑”这个关键词，思考“我”怎样
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