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《第一次世界大战》说课稿
段店中学 陈栋
一．说教材：
1．地位及整合：
《第一次世界大战》是人教版九年级世界历史上册第七单元第二课时。第一 次世界大战是人
类有史以来第一次世界规模的战争，它改变了世界政治经济格局，成为人类历史的转折点 。
一战是资本主义政治经济发展不平衡的产物，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总爆发。它
改 变了欧洲、亚洲的政治格局，使欧洲对世界的领导地位开始削弱，并促使帝国主义国家在
新的力量对比上 建立了新的国际关系体系——凡尔赛—华盛顿体系。
本课围绕着“资本主义政治经济发展不平衡导致帝 国主义国家间矛盾的不断发展”阐述了“一
战”爆发的原因、性质、经过和影响。将教材的子目合在一起 ，归纳成“第一次世界大战”
一条线索。这样，一使教材更紧凑、充实、完整；二使本课内容更加简明， 突出主线。
2．重点和难点
重点： 第一次世界大战的原因
帝国主义国家的矛盾 属19世纪末20世纪初国际关系史的内容，前与“主要资本主义国家向
帝国主义过渡”相连，后和“第 一次世界大战”相接，是“一战”爆发的根本原因，是学生
形成知识结构、发展思维能力的关节点。而正 确认识第一次世界大战的原因有助于揭示帝国
主义战争发生发展的规律，进而找到制止战争，维护世界和 平的途径，具有较强的现实意义。
难点：“一战”的影响
此处是学生认知水平提高的台阶， 也是学生能力形成的障碍。由于世界现代史初期的许多问
题都与此次大战的影响有关，因此，学习这部分 内容，又是学好世界现代史的关键所在。
二．说目标
初三学生已经掌握了历史思维的基本方 法，具备了一定的能力基础，熟悉了研究性学习的模
式和步骤，对问题的深入探讨充满热情和自信，但在 挖掘历史的现实意义方面尚有欠缺。结
合上述学生状况，依据教学大纲和考试说明，为了使学生已有的知 识水平和能力得到进一步
的发展，确立目标如下：
1、学习帝国主义列强争霸世界和两大军事 集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历
了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生分析历史事件的 意识和能力。
2、萨拉热窝事件的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。
3、对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，认识帝国主义战争的
罪 恶，树立热爱和平、远离战争的现代意识。
三、说学法
初三学生思维能力、查询资料、合 作探究的能力都较强，采取查询资料、小组合作探究讨论、
编演课本剧等形式，能更好地激发学生的学习 兴趣，加深对知识的理解，拓展学生的思维，
培养学生合作学习，主动探究的精神。
四、说教法
朱熹在《孟子集注》中说：“事必有法，然后可成。”我认为好的教学方法既要有 趣又要有效，
这样才能在吸引学生注意力的基础上让学生有所收获。根据设定的教学目标，我采用以下方
式：
1、情境设置法——激发感情，引起兴趣

2、设疑置问法­­——逐步引导，逐渐深入

3、图表辨识法——好学易懂，直观简洁

4、启迪点拨法——展开联想，拓展思维
五．说过程：
为了很好的落实教学目标， 本课教学分为五个环节：即“创设情境，导入新课——自主学习，
感知历史——合作研讨，探索历史—— 拓展思维，升华历史——构建网络，系统知识”。
环节一：创设情境，导入新课：
（展示视 频，使学生的情绪受到感染，心灵受到震撼，启激学生憎恨战争、维护和平的历史
责任感。） < br>2003年，美国以核问题为借口，未经联合国授权，对伊拉克发动战争，摧毁了萨达姆政权，
控 制了伊拉克国家。在反美斗争中，伊拉克人民以“人体炸弹”等恐怖手段来维护民族利益。
你知道20世 纪初世界历史上也以恐怖手段来维护民族利益的事件吗？该事件带来了什么样的
灾难性的后果呢？就让我 们一起走进今天的课堂——《第一次世界大战》。
环节二：自主学习，感知历史
要求学生快速阅读教材，完成学习提纲。
通过自主学习使学生达到梳理知识的要求，推动学生 主动加工教材并从中体会有效学习的基
本途径，进而发展学生自主学习能力。
对学生自主学习的成果采用激励式评价，鼓励学生主动探究，同时，利用生生互评和教师点
拨， 纠正学生可能出现的错误。
环节三：合作研讨，探索历史
依据大纲的要求，结合知识体系和 能力建构的需要，在自学的基础上，针对学生的认知状况，
组织探讨有利于学生进一步发展的研究性问题 ，进行合作研讨，并能够展示研究成果，使学
生的思维和能力达到最佳。设置以下问题：
在引 导学生阅读课本中皮洛夫的话、漫画等图画、资料，有了直观、感性了解的前提下，结
合材料引导学生从 帝国主义过渡阶段各主要资本主义国家经济政治发展状况着手分析、探究，
形成深刻认识：帝国主义国家 间矛盾的根源是资本主义政治经济发展的不平衡，这种不平衡
导致资本主义各国的实力对比发生了变化， 旧的平衡被打破，产生了新的动荡的帝国主义大
国间的关系。帝国主义国家间矛盾斗争的实质是争夺霸权 和殖民地。
引导学生结合课本132页小字部分和《三国同盟和三国协约》地图谈一谈：帝国主义争霸 过
程中，形成了哪两大军事集团？
而欧洲列强之间的斗争聚焦在巴尔干地区，利用历史地图、 文字、图片等资料，从地理位置、
历史渊源、大国干预等角度分析：为什么巴尔干半岛素有欧洲“火药桶 ”之称？
有人说：只要一粒火星，就足以引爆整个欧洲。这就是萨拉热窝事件。请编演历史剧，并结< br>合地图，了解其导火线的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。
萨拉热窝事件引发了一次世界 性的大战，其中最惨烈的是凡尔登战役。结合所学知识，讲述
凡尔登战役。让学生通过参与讲述活动，了 解战争的残酷性。
战争总是残酷的，而一战给人类带来了哪些灾难？并讨论一战的性质，培养学生热爱 和平、
远离战争的意识。
在这一环节中，学生愿意展示自己的才能和思维过程，既能发现学生 的创造性思维火花，更
能激发学生学习的热情；既有利于提高学生学习的自信和解读教材的能力，又有利 于教师有
效地对学生因材施教。
环节四：拓展思维，升华历史
在学习教材的基础上 ，组织学生阅读相关资料，提出有利于培养学生创新思维、开放思维的
开放性问题，以有效地激发学生思 考的积极性，帮助学生做好新旧知识、中外知识的联系，
掌握历史学习的方法和途径，实现历史学科的课 程价值，突出时代感和使命感。

环节五：构建网络，系统知识

形 根本原因

帝 成 导火线

国 根源 两 成员国、 开始标志

主 表现 大 核心国、 重要战役

义 实质 军 性质、 一战 结束标志

矛 事 影响 结果

盾 集 性质

团 影响

教师勾勒框架，学生补充内容，加强师生互动。通过构建知识网络，提高学生总结归纳 知识
的能力，不仅再现了历史知识，而且知识更加的系统化，既提纲挈领又血肉丰满，既环环相
扣又层层递进。

教师小结：

世界大战的硝烟已散去，局部战争的阴影 依然在，天天枪击事件不断，年年国家摩擦不停。
战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化 的今天，我们更应该树立热爱和平、
远离战争的意识。让我们在《明天会更好》的歌声中结束本节课。

六、说板书

心理学研究表明：人们接受知识，有85％以上来自眼睛。 而板书是课堂教学中获得信息最基
本最重要的途径。好的板书既能传递知识，又能给予美感体验。所以我 设计了以下板书，既
提纲挈领又层层递进，使学生更能一目了然地把握本课线索。

三国同盟 帝国主义列强争霸 三国协约




萨拉热窝事件 第一次世界大战 凡尔登战役

我的说课到此结束，敬请各位老师多提宝贵意见！谢谢！

随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚， 因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以及精神世界 的富足；越是
优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积， 我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实
就 是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生 ，只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，
才能熬出头。这世间，从来 没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。 每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生
命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的 难以想象，那些从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多 么的遗憾与愧疚？曾国藩说：
早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一生的事。尼采也说：每一个不曾起 舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每 当走
在黎明的曙光里，看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们， 因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里为他们竖
起大拇指 ，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成 功，但你必须努力。这个世界上，从来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁
更努力。我也始终认为：一个活得 很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他的人生也就成 功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得
努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名 字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮 了，熬过了萧萧冬日，
春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本 太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路< br>的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚 信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，
我们遇到一些复 杂的情况，会很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一 个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门
都担心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院 ，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回 来都能看到十几个人捧着手机蹲在自家门口，
从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大 不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块7。”大爷：“做汤不用那 么多。”去掉了最大的西
红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容 的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法 。生
活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许就会明 白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓
到的就送 一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷 告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去
库存，还让顾客心甘情愿买单。新 时代，做营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业， 你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸
爸的“作业”认真的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了 一遍不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。一 个博士群里有人提问：
一滴水从很高很高的地方自由落体下来，砸到人会不会砸伤？或砸死？群里一下就 热闹起来，各种公式，各种假设，各种阻力，重力，加速度的计算，足足讨论了近一个小时 后来，一个不小心进
错群的人默默问了一句：你们没有淋过雨吗 人们常常容易被日常思维所禁锢，而忘却了最简单也是最直接的路有两个年轻人，大学毕业后一起到广州闯天下。
甲很快做成一单大生意，升为部门经理；乙业绩很差，还是一个业务员，并且是甲的手下。乙心理不平衡 ，就去庙里找和尚，求神明相助。和尚说：“你过三年再看。”三年后，他找到和尚，很沮
丧地说甲现在 已经是总经理了。和尚说：再过三年再看。三年 又过去了，他又去见和尚，气急败坏地说：甲已经自己当老板了 。和尚说：我也从普通和尚升为方丈了。我们都是自己，你是谁？我
们都为自己活着，监管着自己的责任 ，你在干什么？你痛苦地为甲活着，监管着他，你丢的不是职位、金钱和面子，你丢掉了自己。一年后，乙又来了 ，幸灾乐祸地说：和尚你不对，甲公司破产，
他坐牢了。和尚无语，心里悲悯：坐牢了，破产了，甲还是 他自己。可是你这个可怜的人啊，还不是你自己呀。十年后，甲在监狱里服刑时，思索人生，写了一本书，很轰动 ，成了畅销书。签名
售书，成了名人，无限风光。甲还在电视上与和尚一起，作为名人谈经论道、感化众 生。乙在出租屋里看电视，手里翻着甲的书，内心极度痛苦。他给和尚发短信：我相信命运了，甲坐牢都能坐出好风光来。你还没找到自己乙就这样一辈子把自己给弄丢了。你看到别人一路畅通时，心中是否会愤愤不平 ？看到别人失意落魄时，又是否会幸灾乐祸，沾沾自喜？其实别人的好与坏，与你又
有什么关系呢？你需 要要做的其实只是自己。真正智慧的人，在人生追求的路上，只有不断的自我升级，对照别人的一切，不断的鞭策 自己，一路坚持，才能不断的升华，实现人生的梦想。 一
位少年家境贫寒，为了生计，他到一个庄园 主家里当工人。他很勤奋，也很卖力，生怕自己干不好被辞退。庄园主是一位绅士，对待工人很友善。一天，他突 然接到一个电话，那边传来一个中年
人的声音：“先生，您需不需要工人？”庄园主摇了摇头，轻声地说 ： “对不起，我有工人了，不需要。”我绝对可以起早贪黑干活，我的工钱可以减半！”对方急忙说。不，我的 工人非常勤快，
真不需要。”庄园主有礼貌地补充说。我保证一刻也不闲着，包括所有角落的灰尘都擦到 。”对方又说。我家的工人也是这么做的，像你一样细致。”庄园主回答说。对方无奈，只好挂断了电话。庄园主不知道，安排打这个电话的，正是在庄园里干活的那位少年。那一天，他拿着发的第一个月的薪水，跑到 镇上，找来自己的叔叔，用全部的薪水支付电话费用，然后让叔叔给庄园主打电话。
叔叔搞不清楚他在做 什么，便问他说：“孩子，你就在那里做工，怎么还问人家需不需要工人？”少年听后笑了，对叔叔说：“叔叔， 我在那里做工，就要对他们负责，我只想知道，在他们心中，
我做得怎么样，被不被认可。”叔叔顿时对 这个侄子刮目相看，认为他将来必有出息，蹲下来告诉他：“孩子，将来无论你做什么，你都要记住你的那句话， 经常问客户你做得怎么样……”少年后
来就跟在叔叔身边做生意，生意做得越来越好，最后离开了叔叔独 自创业，跳槽到纽约一家公司，从零开始自己的职业生涯，逐渐出人头地。他叫范德利普，后来作为总裁，领导花 旗银行十年。
这十年的时光中，他的战略就是发展国内中小企业客户，而他每年都有大半的时间在各地跑 ，做调研，只为征求客户对银行的意见，再有针对性地改进。花旗银行在他的带领下实现了跨越式发展，
在他任职的第二年，便成为美国第一家总资产达数亿美元的银行，为它的辉煌发展打下了坚实基础，这就是一个企 业家最大的智慧