岭南师范学院-班级工作总结

部编人教版新版小学语文一年级上册《江
南》说课稿

部编人教版新版小学语文一年级上册《江南》说课稿
【教学目标】
1 .会认江、南等八个生字，会写可、东、西三个字
和竖钩、竖弯两个基本笔画，认识氵、十、艹三个偏旁 。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文，能用自己的
话说说这首诗的意思。
3.让学生通过诵读体验诗人的感情，大胆发挥想象。
在说说、演演、画画中培养学生 的观察能力、想象能力
和说话能力。
4.引导学生体会课文所描绘的鱼儿在莲叶间嬉戏的
画面，激发学生热爱大自然的兴趣。 【教学重难点】
有感情地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说
这首诗的意思。 【教具准备】生字卡片、PPT 【课时安
排】2课时 【教学过程】
第一课时
一、导入新课 1．美景图激趣导入
教师略带神秘地对学生说：小朋友 们，快闭上眼睛，
老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。
这儿的景色美吗?今天，老师要带大家去看看美景。

这是哪里呢？（江南）

2.板书课题，齐读课题。

3.开课：这里的江指长江，江南 就是是我国的长江
以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之
乡。就像孩子们看到的 那样，江南有着风景秀丽的水乡
景色，还有着碧绿的、层层叠叠的荷叶，荷塘里还有快
乐的游来 游去的小鱼，真是一个美丽的地方。其实，这
样的景色，在两千多年前，我们古代的诗人也看到了，所以呢，就写下了这一首流传千古的汉乐府歌辞《江南》。
为什么叫汉乐府歌辞呢，因为是诗歌流传 之后，由汉朝
的乐府官员收集起来的，所以称为汉乐府歌辞。今天我
们就来学习描写这幅美景的 诗歌。 二、初读课文，整体
感知 1.教师示范读，生听准读音。

2.学生自由读课文。圈出课文中的生字，借助拼音
识字。 请同学们把书翻到58页，自由指读课文，读
准字音，不认识的字可以看拼音，也可以问同学或老师。
3.同桌互读互评，师巡视指导。 4.出示生字词检查认
字情况：（字卡）
（1）带拼音的字：抽生拼读，他生跟读。

请一个孩子 当小老师拼读，其他孩子跟着读，如果
读错了，另外的孩子改正，并换老师。特别提示易错音
节 。

注意：及时纠正存在的问题，南是前鼻音、鼻音，
连是前鼻音、边音，江是三拼音节。

（2）去掉拼音的字：开火车读（个人开，全班跟读）。

（3）带拼音的词：游戏。 （4）去拼音的词：组词。

给生字组词。先和同桌 交流，你想选哪几个字组词，
你能组几个？再全班交流。注意让孩子说的时候说出：
我选谁？组 词。 三、再读课文。

1.现在你能把整首民歌读准确吗?小朋友们打开书自
己再读一读。 2．抽生读文，他生评价：

字音是否读准?句子是否流利？应该怎样读？ 3.小
组读齐读。 四、教学生字词。

1.小朋友们，这节课我们还要学会写两个生字：可、

东。 2.仔细观察，看看该如何写。 3.分析字形，指导
书写。

可：横要稍长一些。东：撇折与竖勾交叉。 4.教师
示范写生字，生书空。

5.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。
6.展示优秀书写。
第二课时

一、复习活动。

1.上节课学的生字词还会读吗?（开火车读。）

2.课文会读吗?（指名朗读。）

二、谈话揭题。

1.字、词会读了，今天这节课我们继续学习《江南》。

2.这节课的要求提 高了，除了读准确课文外，还要
把课文读美，让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美

< br>景。你能行吗?

3.为了把课文读美，我们得看图帮助弄清楚文章中< br>每句话的意思。然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江
南的美景图。 三、品读课文。 1.教学第一行。

（1）课文第一行句子告诉我们，江南一带是采莲的
好地方。莲就是荷花，你们能看图说说采莲是什么意思
吗?（采莲子。） （2）指导朗读。

谁能自豪地读第一行诗句。看图说说莲叶是什么样
的？把江南这一采莲的好地方介绍给大家。

（练习读。指2读。）指导停顿：江南／可采莲 2.
教学第二行。

（1）江南水乡的美，还美在荷叶。看图说说莲叶是
什么样子的?（碧绿的 ，像小钟的。层层叠叠的&bd&bd）
（指名回答。）

（2）这荷 叶不光多，而且还很美。何：表示感叹，
惊讶；田田：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可