托福考试成绩查询-年终总结格式

课题

古人谈读书



授课
课型

讲读课文


2课时


时间

1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂
教学

目标

每篇文章所表达的重点。
3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所
启发。

教学

重点


1.掌握本课的生字词。
2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。

体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启
发。
第一课时
教学

难点
1.把握重点字的读音和意思。
教学

目标

2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。
3.理解重点句子的意思，疏通文意。

教具
准备
课件
教学设计



一、激趣导入。
（出示课件2）

设计意图

【设计意图：通过讲
导入

1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁
述古人读书的小故
（ ）分
钟

来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和
事引入本课，引起学
生的兴趣。】
评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读

书方法和学习态度写 下来，供后世参考。今天，
我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古
人是如何对待学习的 。
板书：古人谈读书

2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自
《论语 》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第
二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。
今 天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。
（出示课件3）



二、初读课文，感知内容。
（出示课件4）
1.师范读正音，把握重点词语的意思。
好学 是知也 识
．．．

【设计意图：在师
范读的基础上，让学
生把握重点字的读
2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。
音，并理解重点字的
3.大声朗读课文。
意思，然后指导学生
4.指名读。
用各种方式朗读，在
新课

5.全班同学大声、流利地朗读全文。
朗读的过程中了解
教学

（ ）
三、自主学习，合作探究。
（出示课件5）

课文内容，达到对内
分钟

1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解
容的理解和把握。】
释这两部分的意思。

小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。
【设计意 图：采用自
2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解
主学习、合作探究的
释， 思考：这三句话分别从哪方面介绍的？
生总结，汇报
方式，把握这两部分
的内容，并进一步探

板书：（一）1.谦虚 2.求实 3.勤奋
3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。
讨这两部分所蕴含
的学习上的态度和思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读方法，使学生尽快掌
书的好处是什么？
生总结，汇报
板书：三到：心到 眼到 口到


握主要内容的同时，
还能理解其中的含
义，可谓一举两得，】
四、拓展。
（出示课件6）

学习了这两部分，你有什么收获？
课堂小结
及拓展延
伸（ ）
分钟

【设计意图：拓展这< br>个环节，能拓宽学生
的思路，并对自己的
学习有所指导。】
生畅所欲言，师进行指导
五、作业
1.背诵这两部分。
2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。

课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
我们每个人都应当bù chǐ xià wèn（ ），每个教育者都要hu
ì rén bú juàn（ ）。
不用心sòng dú（ ）对我们来说qǐ bú shì（ ）浪费时
间？
二、写出下列加点词语的意思。
1.知之为知之，不知为不知，是知也。（ ）
．

2.余尝谓（ ）
．
3.心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。（ ）
．．
三、对号入座。
①学习方法 ②学习态度 ③既有学习方法，又有学习态度
1.敏而好学，不耻下问。（ ）
2.知之为知之，不知为不知，是知也。（ ）
3.读书有三到：谓心到，眼到，口到。（ ）

参考答案：
一、不耻下问 诲人不倦 诵读 岂不是
二、1.智慧 2.说 3.随意
三、1.② 2.② 3.①


第二课时

1.掌握本课的生字词。
教学

目标


2.通过理解重点词句的意思，把握文意。
3.学习古人读书的方法。
教具
准备

课件

教学设计

设计意图


【设计意图：复习一、复习导入。
（出示课件8）

导入

（ ）
分钟

1.谁来说说《论语》三则的意思？
2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？
上节课的内容，有
利于夯实基础，并

上节课我们学习了前两 篇文章，这两篇文章为这节课的学习打
从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我下基础。】
们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是
曾国藩对读书人的要求。


二、初读课文，整体把握。
（出示课件9）

1.根据注释，解决生字词。
师补充：恒：恒心
自足：自我满足
2.朗读课文，划分节奏。
【设计意图：以自
学为主，通过自学
把握课文内容，提
高学生的自学能
力 。】
不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。
如：盖士人读书，第一要有志。
新课

教学

（
）分钟


划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，


【设计意图：通过
问题引导，让学生

加深对课文的理
3.用自己喜 欢的方式读课文，画出自己喜欢
解，有利于降低文
的句子，并试着解释意思。
章的难度，提高学
三、细读课文，深入把握。
（出示课件10）

生的学习兴趣和参
1.默读课文，思考：读书人对读书有什么要
与度。】
求：



板书：有志 有识 有恒


2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、


有识、有恒”？

生读课文，总结并汇报：

生总结，汇报
板书：有志----不甘为下流
有识-----知学问无尽，不满足
有恒-----恒心，不放弃，能成功








3.作者是怎样证明自己的观点是正确的？


（出示课件11）



师加以引导，生汇报

板书：从正反两方面加以论证
（出示课件12）



正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高

尚、博学、成功的境界；如果做不到这三 点，则
一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书
的时候这三者缺一不可，点明这三点的重 要性。
四、再读文章，说说你受到什么启发？
生畅所欲言

五、拓展延伸
（出示课件14）




你还知道哪些关于读书的名言？和大家分
享一下。
课堂小
结及拓
展延伸

（
）分钟


【设计意图：设计
生畅所欲言，师加以指导
六、作业
背诵这三篇文章
用自己的话解释这三篇文章的意思。




这个环节，能让学
生扩大眼界，扩大
积累。】

谦虚
一 求实
勤奋
心到
板书

内容

古人谈读书 二 眼到
口到

有志----不甘为下流
三 有识-----知学问无尽，不满足 从正反两方面
有恒----- 恒心，不放弃，能成功 加以论证

课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
1.我们做事要有héng xīn（ ），不能半途而废。
2.每个人都有quē diǎn（ ），我们要正视自己的缺点并改正。
二、解释加点词语的意思。
1.盖士人读书……（ ）
．．
2.第三要有恒。（ ）
．
3.有志则断不甘为下流。（ ）
．．
三、解释下列句子的意思。
1.第一要有志，第二要有识，第三要有恒。

__________________________________ _____________________
2.如河伯之观海，如井蛙之窥天。
___ __________________________________________________ _________
_____________________________________ _______________

参考答案：
一、1.恒心 2.缺点
二、1.读书人 2.恒心 3.下等、劣等
三、1.第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。
2.就像河伯观海，就像井底之蛙看天。

教学反思

1.这篇文章是由 三篇古文组成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的
积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方 式，把握课文内容，理解课
文的含义，效果较好。
2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过 理解重点词句的方式，引导学
生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，
收集了一些《论语》的其他几则名言，让学生进行积累。
美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改
进。


备课素材
【教材分析】

这篇课文由三篇文章 组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇
选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第 二篇是朱熹的名篇，介绍的
是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书
要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一
不可，非常重要。
【作者介绍】
孔子（公元前551.9.28―公元前479.4.11）：子姓， 孔氏， 名丘，字仲尼，
春秋末期鲁国陬邑人（今山东曲阜），祖籍宋国栗邑（今河南夏邑）。孔子是中
国古代著名思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、
信，是儒家学派创始人。
朱熹（1130.9.15—1200.4.23），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，
谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今
属福建省尤溪县）。宋 朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学
派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。 朱熹是唯一非孔子亲传弟子而
享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹的理学思想对元、明 、
清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。
曾国藩（18 11.11.26－1872.3.12），初名子城，字伯涵，号涤生，宗圣曾
子七十世孙。中国近代 政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统
帅。
【与文章相关的资料介绍】 《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。主要记录孔
子及其弟子的言行，较为集 中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之
一。以语录体为主，叙事体为辅，集中体现了孔子的政 治主张、伦理思想、道
德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，与《诗经》< /p>

等“五经”，总称“四书五经”。全书共20章、492篇，首创 “语录体” 。
是中国现代传扬并学习的古代著作之一。
课后作业
基础积累大巩固


一、读拼音，写词语。
我们在sòng dú（ ）诗书的时候，要有héng xīn（ ），
要有毅力，二者quē yī bù kě（ ）。
二、
解释文中加点字的意思。并解释整个句子。
1.敏而好学，不耻下问（ ） （ ）
．．________________________________________________ __________________
2.知之为之，不知为不知，是知也（ ）
．
_________________________________________ ________________________
3.余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。（ ）
．
__ __________________________________________________ ______________

阅读能力大提升

三、课文整体梳理。
《论语》这三则，让我们明白了读书要________、________、__________< br>三个方面；朱熹告诉我们，读书要有________；曾国藩告诉我们，读书人要有
_____ ______________。
四、重点段落品析。

余尝谓：读书有三到，谓 心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，
心眼既不专一，却只漫浪诵（sòng yǒng）读，（决 绝）不能记，记亦不能
久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？

1.用横线画出括号里正确的字和读音。
2.对文中划线句子理解正确的一项是（ ）
A反问句，说明心到了，眼睛也会看到。
B反问句，点明，只要用心了，眼和口自然会到。点明心到的重要性。
3.读了这篇短文， 你有什么收获？
______________________________________ ______________________________
________________ __________________________________

思维创新大拓展
五、把你知道的关于读书的名言和大家分享一下吧。
______ __________________________________________________ ____________
__________________________________ __________________________________
____________ _____________________________
参考答案：
一、诵读 恒心 缺一不可
二、
1.勤勉 以……为耻
勤勉而爱好学习，不以向不如自己的人问问题为耻。
2.智慧
知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧呀。
3.曾经
我曾经说过：读书要有三到，就是心到，眼到，口到。
三、 谦虚 勤奋 求实 三到 三有
四、1. song 决
2.B
3.示例：学习既要讲究方 法，还要有恒心。而恒心是成功的基础，只要有恒心，

铁棒磨成针就是这个道理。从今以后，我一点要勤奋读书，又恒心，有毅力，
不半途而废。
五、示例：
读书何所求?将以通事理。 —— 张维屏
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 —— 朱熹
读书时要深思多问。只读而不想，就可 能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走
马看花，所获甚微。 —— 王梓坤

《古人谈读书》说课稿
一、说教材
这篇文章由三篇文章组成。这三篇文章都是以 古文的形式呈现的。第一篇
选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍 的
是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书
要有志、有识、 有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一
不可，非常重要。
二、说目标
根据对课文的理解和课文的特点，我制定了以下教学目标：
1.会认“耻、矣”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。
2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
三、说教学重、难点
根据教学目标和本课的教学内容，我把重点确定为：理解每句话的意思，
弄懂整篇文章的意思。 把难点确定为体会古人读书的方法和态度，并对自己的
学习方法和态度有所启发。

四、说教法和学法
1.选择教法，形成思路
为了能让学 生用最快的速度理解课文，把握课文的思想，我围绕三维目标，
引导学生用自主学习、合作探究的方式， 借助课件展示等方法，对这篇课文进
行了深入的剖析。
2.学法指导，形成能力
我 引导学生通过自主学习的方式，用读的方式促进学生对课文深入理解，
让学生成为学习真正的主人，提高 学生的能力。
五、说教学过程。
1.为了激发学生的兴趣，在导入的环节，我采用了让学生 讲故事的方式，
这样能激发学生的积极性，激起他们学习的欲望。
2.对于课文的理解，我首 先引导学生自主学习，让他们在自读的基础上先
把握课文内容，然后再在教师的引导下，通过解决重点词 句，从而达到对课文
的理解，明白作者写作意图。
3.为了开阔学生的眼界，我还设置了拓展 延伸的环节，引导学生搜集课外
的有关读书的名言，以扩大学生的积累。
4.板书设计：
谦虚
一 求实
勤奋
心到
古人谈读书 二 眼到
口到

有志---- 不甘为下流
三 有识-----知学问无尽，不满足 从正反两方 有
恒-----恒心，不放弃，能成功 面加以论证



板书设计我采用结构图的形式。根据三篇文章各自的主要内容，我用结构
图的形式展现出来，让 学生一目了然。
六、教学效果预设。
这三篇文章都是和读书有关的，对于学生们来说不难理 解。因此，在教学
过程中，我主动放手，引导学生根据注释来把握课文内容，同时，我还通过布
置作业的方式，让学生深入把握课文内容，开拓眼界。教学取得了良好的效果。