部编-部编本四年级语文下册《在天晴了的时候》获奖说课稿
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部编版四年级语文下册《在天晴了的时候》优秀说课稿
一、说教材
《在天晴
了的时候》是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗，让我们感受到了
雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。
诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅雨
后放晴的乡村画卷。“
泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒
试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通
的景物，在雨后似乎都焕然一新，
让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。啊！那清新，清
新又怡
人的小径！
在语言上，诗人一韵到底，读来富有强烈的节奏感。在感受清新活泼的雨<
br>后村景时，似乎又感受到暗藏在诗中的“深意”，令人回味无穷，浮想联翩。
此诗写于抗日战争
时期，作者似乎在表达心中的“淡然”“宁静”和“暖意”，
用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗
人对抗战必胜的坚定信念。
结合教
学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，
我将本课的教学
目标确定为：
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2.引
导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认“润、爽、
柔、炫耀、怯、绽、饰、曝、涉”等
生字及其新词，联系上下文理解词语。
3.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到
写，学会一种景物。
根据本课的一些特点，我将本课的教学重难点确定为：
通过有感情朗读，
逐层次理解重
点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
二、说教法
科学合理的教
学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是品词品读法和
想象描述法。
1.根据本课的教学重点，采用品词品读法，引导学生感知理解词语，品味
词语
的准确、生动，并通过反复地朗读训练，积累好词，培养语感。
2.根据本课教材的特点和学生想象思
维活跃的学习心理，采用了“想象描
述法”，凭借课文的语言文字创设情境、想象情境，让学生披文入境
，品词品读。
三、说学法
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡
导“自主、
合作、探究”的学习方式，具体的学法是运用“读读、想想、议议”的学习方
法，通
过朗读课文，品词析句、展开联想等多种途径，训练语言表达、思维、
朗读的能力，积累规范语言，体味
作品的语言美。
此外我准备用多媒体手段辅助教学。
四、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下
五个环节展开。
（一）导入新课
1.出示一组春的图片，师：看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？也可
以说说自己的感受。
2、师：春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？向大
家介绍一下吧。（学
生自由介绍）
3、中国现代著名诗人戴望舒的诗歌——《在天晴了的时候》。（读课题）
（二）初读课文
1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2.检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
润过凉爽温柔炫耀尘垢胆怯绽透饰彩曝着阳光涉过
（2）提出不理解的生字、词，作上记号。
（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。
3.指名读，想一想，诗歌写了什么内容呢？（雨过天
晴的时候，风景很美，
告诉大家可以到大自然中去走走）
（三）品词析句，欣赏美景
1、轻轻读一读全诗，想想诗中描写了哪些雨过天晴的景物？把这些景物圈
起来。（教师板书）
小路小草小白菊凤蝶儿……
2、雨过天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，还有凤蝶儿
，这些都
是多么美好的景物啊！请默读诗歌，想一想：你最喜欢哪一样景物？为什么？
可以写一
写自己的感受。
（1）默读，写感受
（2）同桌交流
（3）大堂交流
△小路：凉爽又温柔师：走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着野外的
新鲜空气，孩子们，你想说些什
么呢？
指导朗读
△小草：新绿师：小草儿已没有了往日的尘垢，这时候看起来是这样的生<
br>机勃勃，听一听，小草在说些什么呢？
指导朗读
△小白菊：不再胆怯，试试寒，试试暖，一瓣瓣地绽透
理解“绽透”（看图片）
指导朗读
△凤蝶儿：自在闲游（看图片）指导朗读
小练笔：
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游。
瞧，
有的落在娇艳的花朵上,在和花儿说着悄悄话呢；
有的_________________
____,________________________；
有的_____________
________,________________________；
3、美读诗歌的第一自然段
4、雨过天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、凤蝶儿
这些景物，
你觉得还会有什么呢？（小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶……）
你会学着诗歌的样子，也来当一回小诗人吗？
师：勤劳可爱的小蚂蚁，
在泥路上来回穿梭，
亲昵地拥抱着，
快乐地问候着；
______________，
______________，
______________，
______________；
（四）学习第二自然段
孩子们，你们的想象丰富极了，你们用最纯真的心灵写
着属于自己的诗歌，
在天晴了的时候，让我们一起到小径中去走走吧。让我们一起读一读第二自然
段。（齐读）
（五）小结
这一堂课，我们随着诗人戴望舒去欣赏了大自然，我们也用自己
的想象让
大自然更丰富起来，这个周末，孩子，你想去哪里呢？我们也来写一首《在天
晴了时候
》，然后在周末怀着快乐心情，出发！
教学反思
成功之处：
本课是一首生动、富
有情趣的小诗，教学时主要是以读为主，在读中感受
诗的意境，大自然的美丽。学生可能是刚开学，学习
情绪很高涨，都能够根据
教师的讲解阅读本诗。我想本课教学成功的地方有以下几点：
1.学生们对于新字词达到了会写的程度，根据上下文也能理解。
2.在理解熟读的基础上达到了会背的程度，就连很差同学也能背下来
3.对修辞手法的教学
很成功。如：诗中：“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起
它们的头”学生们根据以前的经验基础知道它是拟
人的修辞手法，为了加深印
象，我还让他们进行练说。我想如果我们继续这样学习的话，相信我们的作文
水平会在不知不觉中有一个新的提高。
不足之处：
另外，在教学中我也有失误的地
方，那就是对朗读的指导比较少，在以后
的教学中要注意教学时间的合理分配。