琵琶女-高校教师资格证考试

11 《蟀的住宅》说课稿
一、说教材
这是一篇非常优秀的科普 性文章，内容详尽介绍了蟋蟀的住宅的
特点和建造过程，将蟋蟀描写得十分有性格，整体有趣易读，表达 出
作者对小动物的喜爱。
二、说教学目标
1.认识生字，并正确读写课文出现的部分生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它
的建造过程。
3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的
写作方法。
4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自然界的
兴趣。
理解蟋蟀住宅的 特点以及它的建造过程、通过重点词语体会蟋蟀
吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神是重点；体会作者运用生 动形象的语
言表达具体事物的写作方法是难点
三、说教学方法：
讲解教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
同学们，上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了
1

植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，参观昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你对蟋蟀了解多少？（课件展示）
有谁能告诉老师，什么是“住 宅”？（较大的房子）人住的房子
才叫住宅，动物住的一般叫巢、穴、窝，可题目为什么叫“蟋蟀的住< br>宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？（把蟋蟀当人来写，运用了拟人的手法）
很棒，那么可以看出作者是 喜欢蟋蟀呢还是讨厌呢？（喜欢）哇，我
们知道了好多，你们还想知道些什么呢？（蟋蟀的住宅是什么样 子
的？有什么特点？它是怎么建造住宅的？）我们一起来读课文！
二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读，疏通字词，读通语句（不会读的字作标记，查字典
自学）重点交流的字：宅，临 ，慎，择，专等。
检查字词认读及朗读情况，出示词语，用多种方式认读。
2.指名朗读课文，思考问题。
蟋蟀的住宅为什么会这么出名？课文围绕蟋蟀的住宅，写了几个
方面的内容？（①住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子（住宅
的特点）②住宅的建造过程（建造 的过程））两大方面。
三、细读课文，深入理解。
蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？课文从哪 到哪讲的是蟋蟀住宅
的特点？（第2-6自然段）很棒，默读这部分，画出相关语句，概括
一下 住宅三个方面的特点。（选址、外、内）
选址方面的特点。（课件展示）
（1）理解“随遇而安”
2

（蟋蟀和它们不同，不肯 随遇而安。它常常慎重地选择……从大
厅直到卧室）“随遇而安”能适应各种环境，在任何环境中都能满 足。
（2）把蟋蟀与别的昆虫作对比
谁喜欢随遇而安？谁不肯随遇而安呢？（别的昆虫喜欢 随遇而
安，蟋蟀不肯。）别的昆虫是怎样随遇而安的？从哪些词语中体会到？
（大多在临时的隐 蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不
可惜。）一般的昆虫，只要能找到一个临时隐蔽的藏身 之地就满足了，
弃去毫不可惜，随遇而安。谁能把这种态度读出来？（指导朗读）
可是蟋蟀和 它们不同，不肯？（随遇而安）从哪里看出它不肯随
遇而安？（慎重地选择住址，一定要（排水优良）并 且有（温和的阳
光））它是谨慎地、认真地，而不像别的昆虫一样随随便便，它不利
用现成的洞 穴，它的舒服的住宅是自己？（一点一点挖掘的）。
把这几个词语圈出来，从这几个词语中，你们感受 到蟋蟀的身上
有哪些优秀的品质？（慎重、认真、不随遇而安、踏实、吃苦耐劳、
有耐心、努力 、勤劳、聪明……）你们觉得它聪明在哪里？（它选择
的住址排水优良，并且有温和的阳光。）它选择的 住址道给自己挑个
好地方，而且房子也是自己亲手打造的，跟别的昆虫比起来，就感觉
它跟咱们 人一样，挺有头脑的是不是？谁能读一读这几句话？让我们
感受一下这只做事慎重、勤劳、聪明的小蟋蟀 。（指名读）正因为如
此，小蟋蟀才会有属于它自己的住宅。我们再把第二自然段连起来读
一读 ，感受一下蟋蟀的与众不同。（齐读整段）
四、总结延伸。
3

这节课我们了解了蟋蟀住宅选址方面的特点，下节课我们继续来
学习住宅外部、内部的特点 以及它的建造过程。

第二课时
一、复习导入。
上节课，我们讲了 蟋蟀住宅的选址，从中感受到了蟋蟀的不肯随
遇而安，这节课我们继续来学习剩下的内容。
二、精读课文，深入理解。
1.蟋蟀住宅的外部特点。（课件展示）
自由朗读第5自然段，概括住宅的外部特点。
（1）在朝着阳光的……立刻就会干的。（朝阳、隐蔽、干燥）
（2）隧道顺着地势……这便 是蟋蟀的住宅。（一寸大约是三厘
米三毫米，九寸将近有30厘米。一指宽就是一个手指这么宽。这样< br>的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说足够宽敞舒适了。）
（3）出口的地方……就像一座 门。（有门，观察插图，出口的
旁边有一丛草，就像人类房子的门一样）
（4）那微斜的门口……弹琴。（有平台，懂得享受生活）
齐读，你觉得这是一只怎样的蟋蟀？（聪明，能干，会享受）
2.第6自然段：蟋蟀住宅的内部特点。（课件展示）
（1）屋子的内部……墙壁很光滑。（光滑）
（2）大体上讲……很卫生。（简朴、清洁、干燥、卫生）
3.体会“伟大的工程”。（课件展示）
4

（1）作者是怎么赞叹蟋蟀的住宅的？（伟大的工程）
（2）蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢 ？它有特别好的工具吗？
作者为什么发出这样的赞叹呢？（齐读第三自然段）
（3）蟋蟀就用 这样柔弱的工具修建了住宅，怎能不让人惊奇呢？
蟋蟀是怎样修建出这么好的住宅呢？（指名读课文7— 9自然段，圈
出描写蟋蟀挖掘时的动词。（扒、搬、踏、推、铺。））（挖掘）
（4）它就是 这样一点一点进行挖掘，你们觉得它盖房子的过程
辛苦吗？（非常地辛苦）（齐读）它盖房子的工具有哪 些呢？（钳子、
前足、后足、锯。）凭着这么简单的工具却能盖出有门、有平台、清
洁、干燥的 住宅，难怪作者会这样赞叹——（课件展示）。
（5）当蟋蟀累了的时候，它会怎么样？（如果感到疲 劳……继
续工作）多么勤劳的小家伙！谁能读读这段文字？（指名读）
（6）我一连看了两个 钟头，看得有些不耐烦了。（你觉得作者
是一个怎样的人？）（耐心、细心、善于观察……）
（7）蟋蟀的住宅已经很宽敞舒适了，蟋蟀满足了吗？它又做了
什么？（修整）它是怎么修整的？默读第 9自然段，用自己的话回答。
（蟋蟀长时间地进行整修，天气变冷了或身体增长了，它就把洞加深
加阔，即使在冬天，它都在里面不停地工作。）
蟋蟀的住宅是经过了长时间的整修，要不断地加深加 阔。这个过
程十分繁重而漫长，最后，蟋蟀才能修建了一座舒适的住宅。对于这
样一个柔弱的小 生命来说，这的确称得上是——（伟大的工程。）
三、读写结合，拓展延伸。
5

1.品味拟人手法及运用。
比较课文和课后资料，说说哪一种 更让你喜欢，为什么呢？（课
文，因为法布尔描写）我们很多人都没有见过蟋蟀的住宅，可是读完
课文后我们就像亲眼见到一样很了解了。这就是因为作者在其中融入
了自己的喜爱之情，将蟋蟀当人来 写，描写得生动具体，还运用了拟
人、比喻等修辞手法观察得非常仔细……
课文中有很多地方 用了拟人手法，请你们在课文中找一找读一
读。（自由交流）从这些句子中，我们可以感受到作者对蟋蟀 的喜爱
之情，你能不能也用拟人的手法来写写小动物呢？试试看。
2.阅读链接
科 学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心
观察的敬业精神给我们很大的启发。平时， 我们每一个人也要以严谨
认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察习惯。
四、作业
1.复习生字词。
2.预习新课
五、板书设计。
蟋蟀的住宅
选址：不肯随遇而安
伟
住宅的特点 外部：朝阳、隐蔽、干燥、有门、有平台
大
的
内部：光滑、简朴、清洁、干燥、卫生
工
建造的过程—一点点挖掘 精心修建 →不断整修
程
六、教学反思
今天用了两个课时跟学生们一起把课文学完了。从教学策略的选

6

择上，仍坚持”读议结合，以读为主“的原则，把大量时间放在了引
导学生读课文上面。
根据课文的层次，或以自然段为单位，或者按照意义段来读，考
虑到教学时间不宽裕，在朗读要 求上没有提出过高的标准，只是强调
要读准确、读整齐。读完之后，让孩子们议一议段落的基本大意，这
样做是为了训练孩子概括段意的能力，是课程标准明确要求的。议了
段意，通常会由我提出一个 问题，让学生发表各自的见解。如作者为
什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法 ？
同时要求学生们反复阅读，运用上下文的互相比照的方法加深理
解。通过重点词句学习语言 ，比如：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而
安。”这句话我结合体会段中的“临时”“隐蔽所”“得来不费 功夫，
弃之毫不可惜”等体会“不肯随遇而安所表达的丰富内涵。

11 蟋蟀的住宅
【教学目标】
1.认识生字，并正确读写课文出现的部分生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它
的建造过程。
3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的
写作方法。
4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自然界的
兴趣。
【重点难点】
7

重点：
理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，通过重点词语体会蟋蟀
吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
难点：
体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
【教学准备】
1.生字卡片。
2.多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、激趣导入。
同学们，上节课 ，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了
植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界， 参观昆虫学
家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你对蟋蟀了解多少？（课件展示）
有谁能告诉老 师，什么是“住宅”？（较大的房子）人住的房子
才叫住宅，动物住的一般叫巢、穴、窝，可题目为什么 叫“蟋蟀的住
宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？（把蟋蟀当人来写，运用了拟人的手法）
很棒，那么 可以看出作者是喜欢蟋蟀呢还是讨厌呢？（喜欢）哇，我
们知道了好多，你们还想知道些什么呢？（蟋蟀 的住宅是什么样子
的？有什么特点？它是怎么建造住宅的？）我们一起来读课文！
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二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读，疏通字词，读通语句（ 不会读的字作标记，查字典
自学）重点交流的字：（课件展示）
“宅”上下结构，下面是“乇”，不要写成“七”或“毛”；
“临”左右结构，部首是“丨”，不要写成“忄”；
“慎”的右边是“真”，里面三横，不要漏写；
“择”区别形近字，泽、译、绎、驿等；
“专”不要漏写最后的点。
检查字词认读及朗读情况，出示词语，用多种方式认读。
2.指名朗读课文，思考问题。
蟋蟀的住宅为什么会这么出名？课文围绕蟋蟀的住宅， 写了几个
方面的内容？（①住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子（住宅
的特点）②住宅的 建造过程（建造的过程））两大方面。
三、细读课文，深入理解。
蟋蟀的住宅究竟有哪些特 点呢？课文从哪到哪讲的是蟋蟀住宅
的特点？（第2-6自然段）很棒，默读这部分，画出相关语句，概 括
一下住宅三个方面的特点。（选址、外、内）
选址方面的特点。（课件展示）
（1）理解“随遇而安”
（蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择……从大厅直到卧室）“随遇而安”能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
（2）把蟋蟀与别的昆虫作对比
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谁喜欢随遇而安？ 谁不肯随遇而安呢？（别的昆虫喜欢随遇而
安，蟋蟀不肯。）别的昆虫是怎样随遇而安的？从哪些词语中 体会到？
（大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不
可惜。）一般的昆 虫，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，
弃去毫不可惜，随遇而安。谁能把这种态度读出来？ （指导朗读）
可是蟋蟀和它们不同，不肯？（随遇而安）从哪里看出它不肯随
遇而安？（慎重 地选择住址，一定要（排水优良）并且有（温和的阳
光））它是谨慎地、认真地，而不像别的昆虫一样随 随便便，它不利
用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（一点一点挖掘的）。
把这几个词语 圈出来，从这几个词语中，你们感受到蟋蟀的身上
有哪些优秀的品质？（慎重、认真、不随遇而安、踏实 、吃苦耐劳、
有耐心、努力、勤劳、聪明……）你们觉得它聪明在哪里？（它选择
的住址排水优 良，并且有温和的阳光。）它选择的住址道给自己挑个
好地方，而且房子也是自己亲手打造的，跟别的昆 虫比起来，就感觉
它跟咱们人一样，挺有头脑的是不是？谁能读一读这几句话？让我们
感受一下 这只做事慎重、勤劳、聪明的小蟋蟀。（指名读）正因为如
此，小蟋蟀才会有属于它自己的住宅。我们再 把第二自然段连起来读
一读，感受一下蟋蟀的与众不同。（齐读整段）
四、总结延伸。
这节课我们了解了蟋蟀住宅选址方面的特点，下节课我们继续来
学习住宅外部、内部的特点 以及它的建造过程。

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第二课时
【教学过程】
一、复习导入。
上节课，我们讲了蟋蟀住宅的选址，从中感受到 了蟋蟀的不肯随
遇而安，这节课我们继续来学习剩下的内容。
二、精读课文，深入理解。
1.蟋蟀住宅的外部特点。（课件展示）
自由朗读第5自然段，概括住宅的外部特点。
（1）在朝着阳光的……立刻就会干的。（朝阳、隐蔽、干燥）
（2）隧道顺着地势……这便 是蟋蟀的住宅。（一寸大约是三厘
米三毫米，九寸将近有30厘米。一指宽就是一个手指这么宽。这样< br>的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说足够宽敞舒适了。）
（3）出口的地方……就像一座 门。（有门，观察插图，出口的
旁边有一丛草，就像人类房子的门一样）
（4）那微斜的门口……弹琴。（有平台，懂得享受生活）
齐读，你觉得这是一只怎样的蟋蟀？（聪明，能干，会享受）
2.第6自然段：蟋蟀住宅的内部特点。（课件展示）
（1）屋子的内部……墙壁很光滑。（光滑）
（2）大体上讲……很卫生。（简朴、清洁、干燥、卫生）
3.体会“伟大的工程”。（课件展示）
（1）作者是怎么赞叹蟋蟀的住宅的？（伟大的工程）
（2）蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？
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作者为什么发出这样的赞叹呢？（齐读第三自然段）
（3）蟋蟀就 用这样柔弱的工具修建了住宅，怎能不让人惊奇呢？
蟋蟀是怎样修建出这么好的住宅呢？（指名读课文7 —9自然段，圈
出描写蟋蟀挖掘时的动词。（扒、搬、踏、推、铺。））（挖掘）
（4）它就 是这样一点一点进行挖掘，你们觉得它盖房子的过程
辛苦吗？（非常地辛苦）（齐读）它盖房子的工具有 哪些呢？（钳子、
前足、后足、锯。）凭着这么简单的工具却能盖出有门、有平台、清
洁、干燥 的住宅，难怪作者会这样赞叹——（课件展示）。
（5）当蟋蟀累了的时候，它会怎么样？（如果感到 疲劳……继
续工作）多么勤劳的小家伙！谁能读读这段文字？（指名读）
（6）我一连看了两 个钟头，看得有些不耐烦了。（你觉得作者
是一个怎样的人？）（耐心、细心、善于观察……）
（7）蟋蟀的住宅已经很宽敞舒适了，蟋蟀满足了吗？它又做了
什么？（修整）它是怎么修整的？默读 第9自然段，用自己的话回答。
（蟋蟀长时间地进行整修，天气变冷了或身体增长了，它就把洞加深加阔，即使在冬天，它都在里面不停地工作。）
蟋蟀的住宅是经过了长时间的整修，要不断地加深 加阔。这个过
程十分繁重而漫长，最后，蟋蟀才能修建了一座舒适的住宅。对于这
样一个柔弱的 小生命来说，这的确称得上是——（伟大的工程。）
三、读写结合，拓展延伸。
1.品味拟人手法及运用。
比较课文和课后资料，说说哪一种更让你喜欢，为什么呢？（课
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文，因为法布尔描写）我们很多人都没有见过蟋蟀的住宅，可是读完< br>课文后我们就像亲眼见到一样很了解了。这就是因为作者在其中融入
了自己的喜爱之情，将蟋蟀当 人来写，描写得生动具体，还运用了拟
人、比喻等修辞手法观察得非常仔细……
课文中有很多 地方用了拟人手法，请你们在课文中找一找读一
读。（自由交流）从这些句子中，我们可以感受到作者对 蟋蟀的喜爱
之情，你能不能也用拟人的手法来写写小动物呢？试试看。
2.阅读链接
科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心
观察的敬业精神给我们很大的启发。平 时，我们每一个人也要以严谨
认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察习惯。
四、作业
1.复习生字词。
2.预习新课
【课文小结】
这是 一篇非常优秀的科普性文章，内容详尽介绍了蟋蟀的住宅的
特点和建造过程，将蟋蟀描写得十分有性格， 整体有趣易读，表达出
作者对小动物的喜爱。
【板书设计】
蟋蟀的住宅
选址：不肯随遇而安
伟
住宅的特点 外部：朝阳、隐蔽、干燥、有门、有平台
大
的
内部：光滑、简朴、清洁、干燥、卫生
工
建造的过程—一点点挖掘 精心修建 →不断整修
程
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