祖国不会忘记曲谱-五年级上册期中考试

苏教版五年级数学《同分母分数加减法》优秀说
课稿
《同分母分数加减法 》是九年制义务教育苏教版第十册
第六单元的教材。其主要内容包括分数加减法的意义和同分
母 分数加减法的计算方法。这部分内容是在学生学习整、小
数加减法的基础上安排的。又是进一步学习分数 计算和以后
学习数学的基础，是小学数学四则运算的主要内容之一。因
此是小学数学重要的基础 知识。
根据学生已有的知识经验和认知规律，并结合“以学生的发
展为本”的教学新理念，我 作如下的初步设计：
一、 确立目标，力求准确。
一节课的教学目标准确与否，直接关系到 这节课的整体设
计，关系到学生发展的水平和教学效果的好坏，因此预设教
学目标时，我力求准 确。并依据新课程的要求，本节课我确
定以下几个目标：
1、 理解分数加减法的意义与整数 加减法的意义相同，掌握
同分母分数加减法的计算方法。，能熟练正确的进行计算。
2、 利用所学的知识能够解决实际生活中问题，培养学生知
识的应用意识和应用能力。
3、 通过小组合作学习，讨论、探索，增强学好数学的愿望
和信心。
本节课的教学重点是同分母分数加减法的计算方法；教学难
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点是分数加减法的意义。
二、 从学生的实际出发，提供探索空间。
教学活动是师生互动、交往的过程，传统的教将让位于学生
的学，学生才是学习的主人，一切只有从学 生出发，才能有
效的促进教学，才能有效的促进学生的发展。教者要努力为
学生创造一个自主、 探索的空间。本节课我没有依据教材的
编写意图，先学意义，后总结计算方法，而是倒过来，先学
习计算方法，再学习意义。之所以这样处理，是从学生的知
识背景出发，学生已经学过分数的分数单位 ，并能根据分数
单位进行口算，另外，孩子发现一个问题量，最想知道的就
是他的结果，为了照 顾孩子的学习特点故做出上述处理。教
学时让学生举出分数的例子，口答分数加减法，举例列算式，再观察，计算，完全让学生自主探究，使其经历一个口算举
例比较 交流概括 验证这样一个全过程。尽量尊重学生，相
信学生，同时也努力使学生保持一个]积极主动的学习状态。
三、自主探究，合作交流。
新课程标准指出：有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记
忆，动手实践，自主探究，人合作交流是学生学习数学的重
要方式。本节课我让学生分组合作学习，努 力给学生提供交
流和表达的机会，多给学生自主学习的空间和时间。计划课
一开始，激发学生原 有的知识储备，让每个学生说出一个分
数，并说出它的分数单的个数，旧知进行口算，观察比较这
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些算式的特点和计算方法，有什么相同？激发学生探究的欲
望， 使其处于欲言不能，欲罢不止的亢奋状态。再让学生通
过合作学习，交流想法，互相借鉴，互相学习从而 达成共识。
教学中力求尽量体现学生的主体地位，所有的题尽量让学生
说，一些例子让学生举， 一些问题让学生解答，努力使自己
的角色实现转变，做一回组织者、引导者与合作者。
四、 边学边练，学以致用。
课堂教学的好坏，教学目标的达成与否，学生发展的有无，
一一都要通 过练习来检验。本课中，依据教学重、难点，分
散练习边学边练，并根据学生的学习反应，及时调整教学 状
况，练习是有效的融入实践练习——“绿化校园”请你设计
的活动，让学生结合本课的知识， 提出相关的数学问题，并
尝试解决。调动学生的积极性，体验数学的价值，同时充分
展示学生的 个性，学会欣赏自我。
基于上述设想，设计的教学环节如下：
1、 复习铺垫。让学生想一个分数，与同（转载数学网 ）
桌互相说说它的分数单位和分数单位的个数，调 动学生原有
的知识储备，找到新知的“生长点”和学生的“最近发展
区”，为新课的进行做好准 备。
2、 探究新知。分为三个部分：
（1）总结计算方法。先让学生根据分数单位的个数 进行口
算，初步感受知算理，再举例验证，通过比较、综合、概括
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出同分母分数加减法的计算方法。
（2）揭示意义。利用一加一减的两道理算 ，比较两题的结
构，联系整数加减法，利用知识的迁移，揭示加减法的意义。
（3）完善算法。通过几道理算式的计算，强调最后的结果
一定要约分。

3、 巩固练习，延伸课外。针对本节课的主要内容安排练习，
并能做出相应的发展，由两个数 的加减发展到三个数的加
减，注意联系实际，解决生活中的数学问题。例如买三种水
果，让学生 感到亲切，最后通过设计绿化活动，张扬个性，
并结合新知发现问题，达到提高。

初步预计学生能积极主动地参与教学活动，学生的素质相应
的会有所发展。谢谢！我的说课完了，请各位 批评指正。

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