古诗四首的说课稿
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名师精编 优秀教案
《古诗四首》说课稿
一、教材分析
纵观新教材诗歌30首，诗歌内容、习题的安排都遵循了循序渐
进的规律，由浅入深提出了要求。我认为
大致可归纳为以下几点：
1、强调诵读，读出节奏，读出轻重，读出韵味。
2、体会诗歌感情。
3、体会诗的意境、情趣，要有一定自读和初步赏析诗歌的能力。
二、学生分析
初一学生仍以形象思维为主，基础较差、文学底子薄，各方面
能力相对低下。没有学习诗歌的意识和方法，教学目标制定应综合考
虑这些因素。
三、教学目标
根据上述情况，我定出了以下教学目标：
1、有感情的朗读诗并理解诗的内容。
2、培养学生想像能力，朗读能力及初步赏析能力。
3、了解我国古代诗歌重要性，培养阅读诗词兴趣。
重点是目标2，是对方法的理解。
难点是目标2，由学生自身弱点和学生对教材适应情况决定的。
四、教法学法
新的语文教材更为注重学生想像能力培养，注重学生创造性思维
培养。美国心理学家布鲁纳曾在发现理论
中认为：“应可能的让学生
参与到探索知识过程中去。”叶圣陶也有理论：“教材无非是一个例
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子。”初一学生形象思维为主，活跃好动，再加上诗歌教
学一定的难
度性。必然采用灵活多样、形象直观的方法突破难点。方法定为：
1、情境法（直观画面，音乐）
2、诵读法（反复诵读）
3、讨论法（交流体验）
4、竞赛法（提高兴趣）
五、教学过程（穿插媒体分析）
（一）、导入新课
1、导语：
同学们你们去过西湖吗？（没有）好，
今天老师带你们去趟西湖，
去饱览一下西湖的美景。（出示图片）。这就是著名的西湖十景，西湖
美不美呀？古往今来就有很多文人墨客赞美它，就有“欲把西湖比西
子，淡妆浓抹总相宜”的名句。今
天让我们跟随著名诗人白居易一同
走进春天的西湖。
初一学生仍以形象思维为主，这样导入可以吸引学生的注意力。
2、展示目标（见课件）
1、有感情的朗读诗歌。
2、学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。
3、培养学生想像能力，朗读能力及初步赏析能力。
4、了解我国古代诗歌重要性，培养阅读诗词兴趣。
（二）、传授新知
1、简介作者（见课件）
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2、读诗：
采用的方法是听读录音（课件展示）、师范读、学生自
由读、指名读、男女生竞赛读。
3、赏析诗文
师：同学们，刚才我们读的非常好了，接下来，我们欣赏这首诗。
老师
教给大家九字真言，也就是欣赏诗歌的方法：抓诗眼、寻景物、
悟诗情。（课件展示）抓诗眼就是抓住诗
是围绕哪个词来写的；寻景
物就是围绕这个词作者描绘了哪些景物；悟诗情就是领悟诗中所表达
的思想感情。
师：接下来我们就用这种方法来欣赏这首诗。首先我们看题目，
从题目中我们可以获得那些信？
师：接下来我们就找一找这首诗描写了早春的哪些景物？
学生：水、云、莺、燕、花
师：那么诗人又是怎样描写的？
分析诗句的内容
师：这首诗体现了诗人怎样的感情？从哪里体现的最明显？
喜爱、热爱
师：这首诗我们赏析完了，同学们回忆一下老师教你的九字真言！
谁能把它写到黑板上。
学生板书
师：那我们看一下抓诗眼，我们抓到了吗？寻景物，我们寻到了
哪
些景物？悟诗情，我们悟到了哪些诗情？
学生板书
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师：我们非常愉快的结束了本次西湖之旅，不但领会了西湖的无
限风光，还学会了赏
析诗歌的方法，那就是抓诗眼、寻景物、悟诗情。
那么下面我们就用刚才归纳的方法来学习《天净沙·秋
思》（课件展
示）。
师：这是一首曲“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
师：首先我们还是了解作者（课件展示）。
师范读课文。
学生自由读。
指名读。
师：接下来大家就用我们学过的学法来赏析这首曲，以小组为单
位自学讨论。
交流讨论结果
师：同学们分析的非常好，下面让我们共同进入诗的情境，从这
首乐曲
中共同感受那种刻骨铭心的思乡之情。（课件展示）
师：几根枯藤缠绕着几棵黄页凋零的秃树在萧萧秋
风中颤抖着，
天空中点点寒鸦生生哀鸣，忽然眼前呈现出在这荒漠中难得一见的小
桥流水人家，
是那样的幽静、那样的甜蜜。但萧瑟的秋风中，寂寞古
道上，饱尝乡愁的游子却骑着一匹瘦马，在沉沉暮
色中向远方踽踽独
行。此时正是万家灯火，却没有一盏灯是属于自己的，此情此景怎能
不悲从中
来，怎能不撕心裂肺，怎能不柔肠寸断！
学生齐读
师：我们学完了这两首诗，现在我们试着把它背下来。
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检查背诵
三、拓展延伸
你知道还有哪些吟咏春和秋的诗句？
结束语：
同学们，诗是文学的最高形式，如果把文学比作连绵的群山。那
诗歌就是群
山之巅。中国是诗的国度，诗是中华文化的重要组成部分。
虽然刚学的两首诗只不过是沧海一栗，但我们
初步掌握了诗歌的方
法，我们可以用此法自学一些名篇，去继续发扬祖国的优秀文化。
四、作业
背诵并默写这两首诗
五、板书
钱塘湖春行 天净沙·秋思
抓诗眼 春行
秋思
寻景物 水、云、鸟、草、花 枯藤、老树、昏鸦、
古道、西风、瘦马
悟诗情 喜悦、热爱 惆怅、思乡
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《古诗四首》说课稿
阜蒙县第一中学
杨 旭 霞