职场减压-年检委托书

名师精编 优秀教案
《初识PowerPoint》
说课教师： 各位老师，大家好！我今天说课的题目是《初识PowerPoint》。
新课标指出，小学开设信 息技术课程的主要目的是通过信息技术课程
使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力 。本课
也正是基于这个要求并从教材分析、教学目标、教法阐述、学法指导、
教学准备、教学过 程六个方面来对《初识PowerPoint》这一课的教
学设计进行了论述。请各位老师指正。首先是 ：
一、教材分析
《初识Powerpoint》是小学信息技术六年级下册第二课的内容。
教学对象为小学六年级学生，Powerpoint是微软办公自动化软件
office中的一 个极为重要的组件，它可以将文字、图象、声音、动
画等多种媒体汇集在一个作品中，用它制作多媒体演 示文稿，简单方
便，较容易为学生所接受，很容易引起学生的兴趣。Powerpoint也
将 成为学生今后进行其它学科的学习展示作品、学习成果的强有力工
具。而且，六年级学生已经学过Wor d2003的操作，对Powerpoint的
许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助 于学生轻松
进入Powerpoint的多媒体世界。
二、教学目标：
认知目标：了解Powerpoint；学会启动和退出Powerpoint。

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能力目标：熟悉Powerpoint的界面，具有 一定探索新应用软件
的能力；培养自主、协作能力。
情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程 感受信息技术的魅力而
产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。
教学重点：认识Powerpoint界面的组成。
教学难点：“任务窗格”的认识。
三、教法阐述
对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象
迅速产 生亲近感，Powerpoint与word同属一个家族，非常利于学生
比较发现它们相似的地方，基 于本课内容的特点，本课主要采取“情
境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法。注重从分 调
动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受位主动获取，力促
课堂教学在生动有趣、愉 悦的气氛中展开。
四、学法指导
本课通过自主探索，小组讨论，协作交流等方式，让学生在 任务
中不断探索，不断交流、不断评价，自然达成学习目标，改善学习方
法，转变学习方式，提 高学习能力。
五、教学准备
硬件：标准机房。

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软件：WindowsXP操作系统、天寓电子教室（也可等同于此的其
他软件）、 Powerpoint2003、集图文声像于一身的优秀演示文稿。
六、教学过程
（一）、情境导入、激发兴趣
为学生展示Powerpoint生动实例让学生感受Powe rpoint的广泛
应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是Powerpoint的功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你
想不想也来用Powerpoi nt做一个电子幻灯片？通过本学期的学习，
相信大家一定能制作出更精美的幻灯片来。兴趣是最好的老 师，如果
学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体
强大的内驱力参与 到学习活动中。
（二）、任务驱动，自主探究
任务一：启动Powerpoint。 学生机广播，教师介绍Powerpoint与Word都是微软公司出品的
Office2003 办公组件，有很多相同之处，你能联系Word的启动方法
来启动它吗？交流启动的几种方法。
任务二：认识Powerpoint的界面。
说明要想做出优秀的演示文稿，必须充分熟悉演 示文稿界面的组
成，学生认真观察课本第五页Powerpoint界面图，比较Powerpoint
和Word的界面之间的异同点，同桌合作，交流。指名让学生回答并
全班交流。教师通过学生 机广播补充。

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任务三：Powerpoint文本的输入
教师在操作窗口中演示文本的输入方法；学生操作 ，在第一张幻
灯片上的相应框内输入文字（以“我的东小我的家”为题作为本课任
务，介绍自己 的母校，本页添加校名、班级、姓名等文字），设置字
体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务 。教师巡视指导。
指名学生上前演示，学生评价。
任务四：任务窗格的认识与简单操作。 < br>让学生自主讨论任务窗格下拉菜单的各个功能，并选择自己感兴
趣的操作一下，对任务窗格有一个 初步认识并交流；学生机广播演示
幻灯片版式和模板的选择与更换方法；全班交流。
任务五：退出Powerpoint。
学生自学课本第六页Powerpoint退出的多种 方法，选择其中自
己认为最为快捷或方便的方法尝试；教师介绍弹出的对话框三个按钮
的不同含 义，生根据需要自主选择。
（三）个性练习，提高技能。
在此基础上，提出让学生制作一个 宣传班级的演示文稿。这个环
节给予学生充分的空间，题目可以自拟，幻灯片内容可以自定，充分
体现个性，展示学生个性。教师巡视指导。
（四）、评价反馈、指导激励
指名学生展示作 品，然后学生进行交流，评价。评价先由学生自
评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩 协调、操作

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正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优
秀协作小组评选）。
说课小结
在信息技术的教学中，只有让学生学会具有选择信息、处理信息
的能力，才 能终生受益，价值永恒。我在本课以任务驱动为主线，充
分发挥学生的自主学习能力，适时点拨指导，让 学生的个性得以张扬，
创新能力得到培养。注重学生的全面发展，协调学生与教师之间平等
和谐 的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。让学生在本课的
学习中有所收获。