部编版小学语文一年级下册-16.一分钟(说课稿)
清明节是什么时候-班组鉴定范文
一分钟
一、教材分析：
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公
元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一
路焦急地等待和不停地叹
息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深
深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教<
br>学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中
受到教育和影响。由于学生小，时
间观念不强，对于如何珍惜时
间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分
利
用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴
尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个
学生都能对自己严格
要求，珍惜时间、科学利用时间。
二、教学目标：
基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：
1.知识与能力目标：
认识13个生字，会写7个生字。能正确、流利、有感情地
朗读课文。
2.过程与方法目标：
学习并体会元元当时焦虑的心情和事后后悔不已的心理变
化。
3.情感、态度与价值观：
时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
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我认为这节课的重点是认识13个生字，会写7个生字。能
正确、流利、有感情
地朗读课文。
难点是理解课文内容，把握人物情感变化。通过朗读学习，
懂得严格要求自己，
珍惜时间，了解一分钟时间的价值。
三、说教学流程
根据二年级学生特点，我是这样设计本课教学的：
（一）、游戏引入
正式上课前，
全体同学立正站好，两臂平举，一动不动地站
立，看谁能坚持一分钟，最后让同学谈感受。
目的是让学生感知一分钟是多长，同时引入本课课题。
（二）、多个游戏检查学生预习情况，并巩固本课生字。
1、“一分钟”组词。让学生听从教
师指令，从“我会认”
和“我会写”的生字中选择几个，进行组词比赛，看谁组的词多。
2、
“一分钟”找朋友。让学生听从教师的指令，用“找找
说说”中的偏旁和字组成新字，看谁组得多。 <
br>3、“一分钟”猜谜。教师把生字编成谜语。如：门里有市
场（闹），每人都用心（悔），过去一
寸来一尺（迟），人戴鸭
舌帽（欠）……以组为单位让学生猜谜，看哪组猜得多。
设计意图：
通过这些有趣的游戏活动，既巩固生字识记，提
高学生的学习兴趣，又能让学生在活动中体会“一分钟”
的时间
意义，同时完成了课后“找找说说”的练习，可谓一举三得。
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（三）、课文教学主要通过多种形式的读让学生理解课文，
把握课文中人物的情感变化。懂得
珍惜时间，了解一分钟时间的
价值。
1、录音范读课文。学生初步感知课文内容。
2、自由读课文。要求读准字音，读通句子。
3.指名朗读，指导读好有关句子。注意朗读的节奏及语音、
语调。
4、教师引导复
述课文：动画复述按顺序出示课文的六个镜
头：睡觉、过马路、等公交车、走路、迟到进课堂、后悔，请
同
学们边看边读有关的课文段落，然后进行复述。
设计意图：故事复述的引导，一是可以内化
课文的语言与情
感，二是对学生进行口头表达训练，三是复习课文主要内容，为
重点问题精读感
悟做好准备。
5.小组内读课文，讨论解决下面问题：
元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？
让学生进一步体会每一分钟时间的珍贵。
四、课堂达标测试
针对本课的教学目标，我设计了以下练习题来进一步巩固学
生所学：
1、看拼音写汉字
zhōng líng
nào hā qiàn
( )声 丁（ ）声
（ ）钟 （ ）
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chí
jué huǐ
( )到 （ ）心
后（ ）
2、表演朗读在小组里，选择自己喜欢的段落，表演朗读。
设计意图：在精
读感悟以后，通过有感情地朗读课文，让学
生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟。同时，给学
生
创设展示能力与表达情感的集会。
五、课后延伸
为了进一步让学生理解课文所学
内容，让他们通过自己的语
文实践，进一步丰富阅读感受，延伸并深化阅读感悟。我设计了
这样
的课后延伸题目：
1、通过查找资料，说明人们一分钟能做多少事。
2、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，
体会时间的宝贵。
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