解放军总参谋长-规章制度的重要性

23 《梅兰芳蓄须》说课稿
一、说教材
《梅兰芳蓄须》是统编 版语文教材第七册第七单元的一篇略读课
文。本单元的主题是“天下兴亡，匹夫有责”。本单元的阅读要 素是：
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。这篇课文讲了现代
著名京剧艺术家梅兰 芳生平中的一段感人事迹：抗战时，日军屡次邀
请梅兰芳演出，梅兰芳蓄须明志，表明不给侵略者演戏的 决心，甚至
给自己打伤寒预防针来躲避纠缠，充分显示了他强烈的爱国思想和崇
高的民族气节。
根据单元的语文要素，课文特点及四年级的教学重点，我确定教
学目标如下：1.认识“蓄、剧 ”等13个生字，理解“被迫、纠缠”
等词语。2.默读课文，把握课文的主要内容。3.了解京剧大师 梅兰芳，
说说他用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危
险和困难。其中， 教学重点是：默读课文，把握课文的主要内容。教
学难点是：了解京剧大师梅兰芳，说说他用了哪些办法 拒绝为日本人
演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。
二、说教法学法
科学合 理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐
完美统一。基于此，我采用的教法是阅读感悟法 、讲授法、点拨法。
讲授法教师可以系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用。语文教
学立足 于读，读中感悟是学生自主学习的重要方法，因此在教学中，
我会留下充分的时间让学生读文本、写批注 、谈体会。
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在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动 权还给学生”，
倡导“自主、探究”的学习方式，具体的方式就是通过默读把握课文
的主要内容 ，通过圈点勾画体会人物的崇高形象。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我主
要按以下三个环节展开。
1.初读课文，把握主要内容。
（1）默读课文，标出自然段，解决难懂的生字词。
（2）一边读一边思考：这篇课文的主要内容是什么？梅兰芳用
了哪些办法拒绝为日本人演戏？在这个 过程中他经历了哪些危险和
困难？在深有感触的地方做好批注。
（3）学生交流，知道这篇课 文主要讲了梅兰芳蓄须明志，拒绝
为日本人演出的方式有藏身租界、蓄须、装病。为此，梅兰芳经历的< br>危险和困难有：①危险：他一直拒绝为日本人演出，会惹恼日本人而
有生命危险。他为了躲避日本 人的邀请，想办法让自己大病大场，差
点儿丢了性命。②困难：他热爱舞台，却不能演出、创作，内心极 度
煎熬，只能在寓所悄悄地吟唱。为了摆脱日本人的纠缠，不得不四处
躲避。因为不演出没有经 济来源，生活十分困顿。
2.细读课文，感悟精神品质。
（1）教师过渡：著名画家丰子恺 就曾经这样评价过梅兰芳——
茫茫青史，为了爱国摔破饭碗的优伶，有几人欤？”请同学们再次细
读课文，从哪里能感受梅兰芳坚定的民族气节与爱国热忱？画出相关
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语句，写下体会。
（2）学生自主学习，圈点勾画。
（3）学生自主交流精彩语气，感受人物形象。
①对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不 能演出，
不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制
的厚窗帘，才能在 寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。
梅兰芳热爱戏曲艺术，渴望舞台，可是在民族存亡 关头，他毫不
犹豫地将艺术让位于民族气节。他视民族存亡，国家利益高于一切。
②拒绝的借 口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本
帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。 < br>梅兰芳已经拒绝日本人很多次了，所以拒绝的借口都用尽了。“蓄
须明志”流露出梅兰芳深切的爱 国之情。
③但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳都拒绝了。
他宁可卖房度日， 也决不在日本侵略者的统治下登台。
梅兰芳不惧生活困顿也要拒演，可见其决心之大，爱国之深。 < br>④一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演
出。梅兰芳斩钉截铁地说：“普通 的演出我都不参加，这样的庆祝会
当然更不会去了。”
不屈不挠，抗争到底的态度。
⑤当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高
兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台 演出了！”前来看他演出的人太
多了，很多人没有座位就站着看。
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剃了胡须，上台演出。战争胜利，内心欣喜。
（3）小组内讨论：交流梅兰芳的资料，想一想大家为什么这么
喜爱梅兰芳？
他是著名的京剧表演家，练就了精湛、高超的技艺。
他身上具有崇高的民族气节与热忱的爱国之心。
（4）课堂小结：同学们，如果说梅兰芳风靡海外，受 到全世界
人地爱戴是缘于他优美的嗓音，精湛的技艺，那么他坚定不移的民族
气节使他在人们的 心目中地位越来越高尚，称为一代又一代人心目中
永远的偶像。
3.布置作业：
（1 ）做一份以梅兰芳为主题的手抄报。（2）搜集
京剧的相关资料，写一段话，向大家介绍一下京剧。
23 梅兰芳蓄须
【教学目标】
1.认识“蓄、迫”等13个生字，理解“被迫、纠缠”等词语。
2.默读课文，把握课文的主要内容。
3.了解京剧大师梅兰芳，说说他用了哪些办法拒绝为 日本人演
戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。
【重点难点】
重点：
默读课文，把握课文的主要内容。
难点：
了解京剧大师梅兰芳，说说他用了哪些办法拒绝为日本人演戏，
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在这个过程中经历了哪些危险和困难。
【教学准备】
1.搜集京剧大师梅兰芳的资料。
2.生字卡片。
3.多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入，激发学习兴趣 同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示梅兰芳
戏曲音频）大家先来听一听，然后随 便来谈一下。告诉老师，你想说
什么？噢，对了，是京剧，京剧是我国的国粹，现在全世界人们都非常喜欢。今天老师也把唱这段戏曲的演员也请来了！大家请看！（出
示幻灯）你一定会说这个演员很 好看，好漂亮的女子！其实呀，这个
演员是个男儿身，是个真真正正的男子汉！他的名字叫梅兰芳，是我
国著名的戏曲大师。今天我们就来一起学习23课《梅兰芳蓄须》。（板
书）
二、初读课文，把握主要内容
1.教师过渡：同学们请看课题“梅兰芳蓄须”。作为一名唱旦 角
的戏剧演员，梅兰芳总是把胡须递得干干净净的。那么他为什么要蓄
须？又经历了哪些危险和 困难呢？请大家默读课文，思考这些问题。
2.出示阅读要求。
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（1）默读课文，标出自然段，解决难懂的生字词。
（2）思考： 这篇课文的主要内容是什么？梅兰芳用了哪些办法
拒绝为日本人演戏？在这个过程中他经历了哪些危险和 困难？在深
有感触的地方做好批注。
3.学生交流，解决问题。
（1）这篇课文主要内容是什么？
这篇课文主要讲了梅兰芳蓄须明志，拒绝为日本人演出。
（2）梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？
藏身租界、蓄须、装病。
（3）在这个过程中他经历了哪些危险和困难？
危险：他一直拒绝为日本人演出，会惹恼日本人而有生命危险。
他为了躲避日本人的邀请，想办法让自己大病大场，差点儿丢
了性命。
困难：他热爱舞台，却不能演出、创作，内心极度煎熬，只能在
寓所悄悄地吟唱。
为了摆脱日本人的纠缠，不得不四处躲避。
因为不演出没有经济来源，生活十分困顿。
三、细读课文，感悟精神品质
1.教师过渡：著名画家丰子恺曾这样评价过梅兰芳——茫茫青
史，为了爱国摔破饭碗的优伶，有几人欤？”(句子课件出示）请同
学们再次细读课文，从哪里 能感受梅兰芳坚定的民族气节与爱国热
忱？画出相关语句，写下你的体会。
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2.学生自主学习，圈点勾画。
3.学生自主交流精彩语气，感受人物形象。
（1）对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说， 不能演
出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上
特制的厚窗帘，才能 在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知
足了。
①“知足”是什么意思？可以换成哪个词？
满足。
②梅兰芳为什么不去演出，而在家里偷偷吟唱呢？
梅兰芳热爱戏曲艺术，渴望舞台，可是在民 族存亡关头，他毫不
犹豫地将艺术让位于民族气节。他视民族存亡，国家利益高于一切。
③分组竞读。
（2）拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对
日本帝 国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
从这句话你能体会到什么？
梅兰芳已经拒绝日本人很多次了，所以拒绝的借口都用尽了。
“蓄须明志”流露出梅兰芳深切的爱国之情。
（3）但是，无论戏园子老板开出的条件多么优 厚，梅兰芳都拒
绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台。
①梅兰芳现在过的什么生活？原本可以过一种怎样的生活？
从戏园子老板的话中，我们可以知道梅兰芳只要剃掉胡须演戏，
就能抵抗现在贫困的生活。
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②从中你体会到什么？
梅兰芳不惧生活困顿也要拒演，可见其决心之大，爱国之深。
（4）一次，日本侵略军要庆祝 “大东亚圣战”，要求他必须上台
演出。梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝< br>会当然更不会去了。”
①“斩钉截铁”是什么意思？表明什么？
不屈不挠，抗争到底的态度。
②梅兰芳用什么办法拒绝了这次演出？你可以感受到什么？ < br>梅兰芳注射伤寒预防针，连日发高烧，还差点儿丢了性命。在梅
兰芳眼里，民族气节比他的生命还 要重要。
③指名读。
（5）当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”前来看他演出的人
太多了，很多人没有座位就站 着看。
①与前面相比，梅兰芳的做法发生了什么变化？
剃了胡须，上台演出。战争胜利，内心欣喜。
②小组内讨论：说一说你查找的梅兰芳的资料，想一想大家为什
么这么喜爱梅兰芳？
他是著名的京剧表演家，练就了精湛、高超的技艺。
他身上具有崇高的民族气节与热忱的爱国之心。
③指名读。
4.课堂小结：同学们，如果说梅兰芳风靡海外，受到全世界人地
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爱戴是缘于他优美的嗓音，精湛的技艺，那么他坚定不移的民族气节
使他在人们的心目中地位越来越高尚，称为一代又一代人心目中永远
的偶像。
六、布置作业

1.做一份以梅兰芳为主题的手抄报。
2.搜集京剧的相关资料，写一段话，向大家介绍一下京剧。

【板书设计】
避港拒演
23 梅兰芳蓄须 蓄须拒演 浓浓爱国情
自伤身体

【教学反思】
《新课程目标》强调让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸
收民族文化智慧”。本单元的阅读要素是：关注主要人物和事件，
学习把握文章的主要内容。对于本课来 说，学生很容易从标题、
文字之间把握文章的主要内容。那么，如何让学生认识中华文化
的丰厚 博大呢？而课文中的人物梅兰芳就是一个很好的切入点。
梅兰芳的伟大，体现的是他的艺德并举，在舞台 上演的是中华民
族魂，在生活中体现的是中华民族不屈不挠、永不妥协的精神实
质。所以，在这 堂课中我主要注意了以下几点。
1.各种方式的读，从字里行间把握内容，感受人物精神。在
引导学生感知课文内容时，我采用默读+计论的形式，让学生自
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行解决问题。在感受人物精神时，抓住重点词句，让学生谈体会、
感受，然后通过朗读让学生感受梅兰 芳为了不失民族气节，所遭
受到的身体和精神上的双重痛苦。
2.在课堂上穿插课件、电影等 多种线上资源。在讲到大家都
去看梅兰芳的演出时，我让学生自主交流梅兰芳的相关资料，如
他 练艺的故事、演出的故事等。我在引导总结时，又给同学们欣
赏梅兰芳的戏剧图、相关影视片段，让学生 更能直观的感受到人
物的艺术魅力。进而，由此切入到京剧的了解与讨论中，自然受
到中华优秀 传统文化的熏陶。课堂气氛十分活跃，学生的视野面
也被拓宽了。
但是，这节课也有遗憾的地 方。一是对人物的情感没有做过
多的渲染，以致于学生对有感情朗读明显感到信心不足。二是最
后的巩固环节没有做好。由于课堂内留下了充足的时间给学生讨
论交流，所以最后导致时间紧，结尾对“ 京剧”这一内容的延伸
节奏较快，我也只是做了引导、总结，没有更大范围的铺展开。
我想，这 一部分在课外仍然可以做很多工作。



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