湖北省教育考试院地址-动员大会讲话稿

小学三年级下册语文《中华少年》说课稿

一、说教材
全 诗共8个小节。第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华
少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构 上来说是先分后总，“雪
莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山
丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。
第2、3、4节分别从三个不同的 视角展开：第2节是写祖国锦绣的山
川哺育了中华少年;第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年;第 4
节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上
都是先分后总。第5节是 回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应
该继承先辈的志愿。第6、7节是写中华少年的誓言，表达了 中华少
年的坚强决心和豪迈情怀。第8节是全诗的总结。
综观全诗，结构清楚，过渡自然 ，首尾照应，浑然一体。在感情
节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。8个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。在
方法上，本诗把直抒胸臆和借物 (景、境)抒情融为一体，反复运用排
比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择 (如，
“碧波环绕的宝岛”)、物的安排(如，“冰山上的雪莲”)、境的再
现(如，“军舰长 风破浪”)都极具匠心而融情，使无形的情感有了有
形、有声、直观、可感的载体。
另外，本诗的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英
1 6

姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少
年的铿锵宣告，都被作者奇 妙地归天为一个个真实可感的形象，通过
这些意象凝结墨客奇特感觉，使情绪详细化。
编 排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对故国的热爱之
情。因此，学习本诗，重在朗读，可以引导学 生自由朗诵，也可以是
分脚色朗诵，还可以是演出朗诵。在重复的诵读中，领会墨客表达的
情绪 。
二、说教学目的
1、学会本课生字，明白由生字构成的词语。
2、通过明白诗歌语言和吟诵诗句，引发学生对故国的热爱之情，
培养审美情趣。
3、准确、流畅、有情感地朗读课文，背诵课文。
三、说教学流程与设计意图
一、导入
多媒体课件欣赏：故国风景，配乐《长江之歌》。图片举例。
看了这段资料，你有什么想说的?交换一下。
设计意图：通过富厚的图片，富有豪情的音乐，一下 子把学生引
入到情境中来，诱发出对故国的热爱之情。
二、交换资料
让学生说说自己课前网络的与本文有关的资料。
资料举例：
“枫桥的钟声”：(唐)张继《枫桥夜泊》，月落乌啼霜满天，江
2 6

枫渔火对愁眠。苏州城外寒山寺，夜半钟声到客船。
“大漠的孤烟”：《 使至塞上》〔唐〕王维，单车欲问边，属国过
居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河夕阳圆 。萧关逢
候骑，都护在燕然。
“五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶”：农历五月初五，是中 国传
统佳节之一，人们在这一天的重要活动，就是赛龙舟，这一民俗，由
来已久。相传战国楚三 闾大夫屈原眼看祖国灭亡而报国无门，自投汩
罗江而亡。当地居民为防止水中鱼类咬坏屈原尸体而在江中 遍撒鱼食，
划舟保护，后有神鱼将屈原尸体驮至他的故乡秭归。以后每年这一天，
人们便划舟来 怀念屈原，这一天就是五月初五。如今，端阳龙舟竞渡
已形成为群众性的水上体育运动。
哈达：哈达是藏族最珍贵的礼品。据传说，黄教祖师宗喀巴时代
已经在西藏高原形成了互赠哈达、表示敬 意的习俗。另有一种民间传
说，声称菩萨的佛光，天上的祥云，都是幸福无疆、吉祥如意的征兆。
于是，下界百姓，争相模仿，互赠哈达，以取吉利。哈达是一种工艺
水平很高的编织品，有白麻织的， 也有茧丝织的，长度二米、三米不
等。哈达的颜色有四种：红、黄、蓝、白。上面编织着莲花、宝盖等< br>宗教的八宝纹图。
芦笙：为西南地区苗、瑶、侗等民族的簧管乐器。早在西汉初已
出现。芦笙大小不一，管的数目也不尽相同，从单管、双管，以至五
管、六管、八管、十管都有，但较常 用的是六管芦笙。六管芦笙的构
造，是用六根长短不一的竹管，分成二排插入木制的笙斗;每管的根 3 6

部各装一个铜质簧片;管的下端各开一个小孔，吹奏时手指 按孔发音。
芦笙多用于独奏、合奏和舞蹈伴奏。经过多次改革，先后有十五管、
二十管、二十六 管、三十六管的芦笙出现。
设计意图：培养学生自主的查找资料、积累资料的能力。把课堂
交给学生。能说多少是多少，要试着让学生将收集的资料内化为自己
掌握的知识。
三、初读课文，学习字词
1、自读课文。
2、学习生字：
⑴读准字音。幻灯片出示：
翱翔、莽莽、昆仑、水浒、女娲、大禹、萦绕、蹒跚、敖包、铭
记、焊接、璀璨、芦笙、唢呐、竞相。
指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。
重点是多音字：刚劲(jìnjìng)、哈达(hāhǎ)
⑵理解词义：
学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解
决的，提出来全班讨论。
设计意图：生字词是基本的东西，必须掌握。首先要做到读准字
音，然后让学生讨论，解决词义。这样处 理，一是充分发挥了学生学
习的主动性，二是节约了课堂时间。
四、读文感悟，加深理解
1、自己大声地朗读课文。
4 6

2、说说读懂了什么?想到了什么?交流。
相机提示：
1、2介绍了祖国锦绣山川 是我们的家园。“雪莲，乳燕，雏鹰，
鲜嫩的山丹丹”这里都暗指中华的少年。
3、4介 绍祖国五千年的文化。可以让学生举例说说“水浒”“三
国”的英雄豪气;说说女娲、大禹传说中的英雄 事迹;说说冬子、雷锋
是什么人;说说端午节、中秋节人们的风俗。
5“七月的星火，南 湖的航船”这里指中国******的成立。1921
年7月23日，中国******第一次全国代表 大会在上海秘密召开，后
因遭法租界巡捕房骚扰，会议转移到嘉兴南湖继续举行。这次会议庄
严 宣告中国******成立，从此中国革命翻开了崭新的一页。
6少年要谱写中华更璀璨的诗篇。
7、8对中华少年的祝愿和赞叹。“五十六朵鲜花”这里指中华的
五十六个民族的少年。
3、读文，还有什么疑问?
相机提示：
名句赏析──姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
秋天的夜晚，一艘远道而来的客船停泊在苏州城 外的枫桥边。明
月已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔
火，这清冷 的水乡秋夜，陪伴着舟中的游子，让他感到是多么凄凉。
此诗只用两句话，就写出了诗人所见、所闻、所 感，并绘出了一幅凄
清的秋夜羁旅图。但此诗更具神韵的却是后两句，那寒山寺的夜半钟
5 6

声，不但衬托出夜的宁静，更在重重地撞击着诗人那颗孤寂的心灵，让人感到时空的永恒和寂寞，产生出有关人生和历史的无际遐想。这
种动静结合的意境创造，最为典 型地传达了中国诗歌艺术的韵味。
名句赏析──大漠孤烟直，长河落日圆。
“直” 写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的
感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且 表现了诗人真切的感
受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。
“历史和未来将由我们焊接……少年要谱写中华更璀璨的诗篇!”
这是全文的中心句，直接表达了 作者对少年们的殷切期望。中华
少年，你们是中华历史和未来的连接点，时代的接力棒要靠你们传承。< br>中华民族的精神，要在你们一代发扬光大。
设计意图：一是渗透中华传统文化的思想，引领 学生体味博大精
深的中华优秀古诗文;二是加深对课文主题的理解，立志为中华的繁
荣富强而努 力!

网络搜集整理，仅供参考
6 6