小抄报-小学美术教学工作总结

《火烧云》说课稿
一、说教材。
《火烧云》是冀教版小学语文第五册第一单 元中的第二篇讲读课文，是现
代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者采用动、静结合的手法，向我们描 绘
了晚饭过后，火烧云从上来到消失的过程中，颜色和形状的变化，使景物美和
语言美有机地融 为一体，让读者充分领略火烧云这一自然景观的绚丽多彩。
二、说教学目标。
1.掌握“霞、盈、茄、庙、揉”五个生字，理解课文内容。（知识目标)
2.学习作者抓住特点观察事物和积累材料的方法，养成认真观察事物的良
好习惯。 （能力目标)
3.有感情地朗读课文，感受晚霞的美丽景色，激发学生热爱大自然的兴趣。
（情感目标）
三、说教学重点、难点。
教学重点：
理解课文内容，边读边想象课文描绘的画面，感受火烧云的美妙景象。
教学难点：
学习作者细致观察和描写生动的方法。
四、说教法学法。
１．情境创设：结合本课的特点和 本组课文的训练重点，在本课的教学中，
我们主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用 创设情境法、
情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。
为学 生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当
中，培养学生的创新意识和自学 能力。巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设
良好的课堂氛围。在阅读教学开始时，老师出示彩图，再现 上节课所学的课文
内容，复述火烧云上来时大地的变化和下去时的特点，增强了学生对课文的印
象，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。
２．自主品悟：根据教材和学生的 认知水平，主要向学生渗透“读中自学”
的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会 学”，这是教学
这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的
积 极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到

“会学”的智 慧。采用了情感朗读法，通过精读细讲、释疑拓展、想象体会，
引导学生通过合作探究，了解作者所描绘 的充满了大胆神奇想象的火烧云景象，
并体会作者热爱自然、热爱生活的情感。教师让学生边读边想，并 感情朗读自
己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。另外，
在此教 学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳
句，并尝试发挥自己的想象力，用 自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感
悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热 爱生活的情感熏
陶。
３．师生互动、生生互动：语文课堂应是一个开放而有活力的课堂，是一 个
宽松而又和谐的课堂，作为引领者的教师和作为学习主人的学生都应积极主动
地参与、投入， 是谓“教学相长”。在本节课中，师生、生生都很大程度地进行
了互动，如教师的多次引导，学生的合作 交流：和同桌说一说你感受到的美等，
课堂明快、活泼。
４．拓展延伸：在这一环节，我们设 计了利用悠扬的钢琴音乐作为背景，让
学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。学生出示自 己收集或者
画的火烧云图片，根据自己的观察，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己
的话来 描述图片中美丽的火烧云。
为完成本课的教学目标，击破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并 辅
以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。教法：加强对学
生的学习指导和 学法指导，是语文教学的重要任务。高年级的学生已具备了一
定的学习能力，因此，与上述教法相配合， 要引导学生掌握：“读→思→议→
读”的学习方法，通过读。（范读、默读）初步感知课文内容；通过思 ，即根
据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通
过议，进行 信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（高声朗读，
以畅其气，低声漫吟，以玩其味。） 使感情进一步升华，进而加深对课文内容
的领会，达到提高兴趣之效果。
五、说教学。 研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教
学成功的关键一环。以求达 到事半功倍之效，使学生学有所获，根据本课教材
的特点以及本班学生的实际水平，将本课划分成6 个环节：
1.导入新课：
在早晨或傍晚，我们经常会看到天空中出现一些美丽的云霞，谁能 用自己

的语言给大家描述一下？（这个问题可以让学生展开丰富的想象和自由发散思维，激发学生学习兴趣。）学生发言后，小结：看来同学们平时观察得很仔细，
这些美丽的云霞就叫 火烧云，（板书课题：8 、火烧云）今天，我们就一起来
学习这一课，看看作家萧红是怎样把绚丽多彩 的火烧云展现在我们面前的。
2.检查预习：
（1）出示生字卡片，指名读生字，纠正读音。
（2）说说课文主要讲的是什么？
3.整体感知：
这部分可分为三个环节：①提出学习目标②带着问题听录音朗读③感知课文内容。根据教材的训练重点及学生预习中存在的问题，投影思考题，让学
生带着问题认真听录音 ，边听边思考，这是培养学生自学能力的重要方法。
4.重点深究：这部分又分为两个环节：抓住特点，重点深究。
图文结合，可使学生更好地 了解课文内容。因此，学习课文内容时，我
先投影彩图，指导学生了解图意，再结合课文进行学习。根据 学生的回答：火
烧云最主要的特点是“变”，作者从（颜色）和（形状）两方面来写的，而颜
色 和形状变化都显示了共同的特点，就是变化多和变化快。于是，我紧紧抓住
“变化多、变化快”这条线索 ，来讲读课文的三个段，边讲边板书：变（多、
快）。
5.训练朗读：《火烧云》是一篇文质 兼美的文章，应该让学生通过反复朗
读来体会文章中心和作者的情感，在熟读的基础上指导学生背诵。
6.总结深化：今天，我们领略了火烧云这一壮观的自然景观，在我们的生
活中还可以遇到更神 奇的自然景观，只要我们多用心观察，并将这些内容积累
下来，我们的习作便会有源源的材料。
布置作业：按描写火烧云的方法，展开合理的想象，以《雾》或《雨》为
题写一片断。