(最新部编版)五语上册：父爱之舟 说课稿
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《父爱之舟》说课稿
一、说教材
《父爱之舟》是人教版五年级上
册第六单元的一篇精读课文。
这篇文章用朴实的语言，讲述了父亲对儿子的爱的几个场景，表达
父亲了对儿子深沉的爱以及儿子对父亲的爱与感激之情。文章语言
质朴，感情深沉而浓烈，从小事中发掘
伟大的情感，感人至深。
二、说目标
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实际情
况，我制定了以下教学目标。
1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生
字。理解“千变万化、纸屑”等词语。
2.朗读课文，从课文的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及
儿子对父亲的感激、崇敬之情。
3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写
法。
三、说教学重、难点
文章的教学重点是把握课文的主要内容，并从中体会到父亲对
儿
子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。教学难点是领悟文章
以小见大的写法。根据教学内容的特点，
我引导学生在朗读中把握
课文的主要内容，通过具体的事例来体会文中父亲对儿子深沉的
爱。同
时，我引导学生通过生活中的小事，来体验生活中父亲的
爱。这样既解决了重点，又突破了难点。
四、说教法和学法。
1.根据文本，选择合适的教法。
<
br>为了培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作的精
神，在三维目标的指引下，我充分调
动学生学习的积极性和主动
性，运用课件和点拨的方法来理解文本。
2.学法指导，形成能力。
在教师的引导下，通过学生自学、自读、自悟，以读促悟，使
学生形成能力。
五、说教学过程
1.为了激发学生的兴趣，我采用充满感情的语言进行导入。这
种方
法能引起学生们的共鸣，激发他们学习的欲望。
2.对于课文的理解。我首先让学生在自读的基础上解
决生字
词，然后在此基础上把握课文的内容。通过让学生概括主要内容，
达到对课文内容的理解
。
3.我还设置了精读的环节。在教学中，我引导学生精读课文，
把握重点句子，通过对重点
句子的理解，来达到对人物形象的理
解，从而明确作者的写作意图。
4.对于课外作业的布置
，我设置了“以小见大写法的应用”，
引导学生根据本课的写法写一写现实生活中的父亲，从而达到理论
和实践的联系和统一。
5.板书设计
第一部分
：以梦境开始，引入往事的回忆。
父爱之舟 第二部分 ：写了父亲对“我”满满的爱。
深沉、令人
感动的父爱
第三部分：表现出作者对父亲深深的爱意。
第一个场景
第二个场景
场景描写 第三个场景 以小见大
第四个场景
第五个场景
板书设计采用结构图的形式，直观地表现出文章
的脉络以及作
者所表达的情感，清楚明了，让人一目了然。
六、教学效果预设
这篇文章语言朴实而深沉，从小事中展现伟大的爱。在教学
中，我充分发挥学生学习的自主性，通过引导
，让他们把握课文内
容，理解作者的写作意图，效果良好。
孔子
（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日）
子姓，孔氏，名丘，字仲尼
，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑
（今河南夏邑）
，中国古代思
想家、教育家，儒家学派创始人。他开创了私人讲学的风
气，倡导仁、义、礼、智、信。
孔子曾带领部分弟子周游列国前后达十三年，晚年修订六经即《诗》《书》《礼》
《
乐》《易》《春秋》。相传孔子曾问礼于老子，有弟子三千，其中贤人七十二。孔子去
世后，其弟子及其
再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经
典《论语》。
孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统
治者
尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。其思想对中国和世
界都有深远的影响，
其人被列为“世界十大文化名人”之首。随着孔子影响力的扩大，祭祀
孔子的“祭孔大典”也一度成为和
中国祖先神祭祀同等级别的“大祀”。
论语
《论语》是孔子及其弟
子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期
成书。全书共20篇492章，以语录体为
主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言
行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观
念及教育原则等。此书是儒家
学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，再加上
《诗经》《尚
书》《礼记》《周易》《春秋》，总称“四书五经”。
《论语》在古代有3个版
本，包括《古论》《鲁论》和《齐论》。现在通行的《论
语》是由《鲁论》和《古论》整理形成的版本。
朱熹
（1130.9.15—1200.4.23）
字元晦，
又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县（今
江西省婺源），出生于南剑州
尤溪（今属福建省尤溪县）。宋朝著名的理学家、思想家、
哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，
儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一
非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。
[1]
朱熹是“二程”（程
颢、程颐）的三传弟子李侗的学生，与二程合称“程朱学派”。朱熹的理
学思想对元、明、
清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。
朱熹十九岁考中进士，曾任江西南康、福建漳州知府、浙东巡抚，做官清正有为，振
举书院建设。官拜
焕章阁侍制兼侍讲，为宋宁宗皇帝讲学。
朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《太极图说解》《通书解
说》《周易读本》《楚
辞集注》，后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。其中《四书章句集注》成为
钦定的
教科书和科举考试的标准。
朱子家训
《朱子家训》又名
《朱子治家格言》、《朱柏庐治家格言》，是以家庭道德为主的启
蒙教材。《朱子家训》仅525字，精
辟地阐明了修身治家之道，是一篇家教名著。其中，
许多内容继承了中国传统文化的优秀特点，比如尊敬
师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今
天仍然有现实意义。
曾国藩
（1811年11月26日－1872年3月12日）
初名子城，字伯涵，号
涤生，宗圣曾子七十世孙。中国近代政治家、战略家、理学
家、文学家，湘军的创立者和统帅。
曾国藩出生地主家庭，自幼勤奋好学，6岁入塾读书。8岁能读四书、诵五经，14岁
能读《周礼》《
史记》文选。道光十八年（1838年）中进士，入翰林院，为军机大臣穆彰
阿门生。累迁内阁学士，礼
部侍郎，署兵、工、刑、吏部侍郎。与大学士倭仁、徽宁道何
桂珍等为密友，以“实学”相砥砺。太平天
国运动时，曾国藩组建湘军，力挽狂澜，经过多
年鏖战后攻灭太平天国。其一生奉行为政以耐烦为第一要
义，主张凡事要勤俭廉劳，不可
为官自傲。他修身律己，以德求官，礼治为先，以忠谋政，在官场上获得
了巨大的成功。
曾国藩的崛起，对清王朝的政治、军事、文化、经济等方面都产生了深远的影响。在<
br>曾国藩的倡议下，建造了中国第一艘轮船，建立了第一所兵工学堂，印刷翻译了第一批西
方书籍，
安排了第一批赴美留学生。可以说曾国藩是中国近代化建设的开拓者。曾国藩与
胡林翼并称“曾胡”，与
李鸿章、左宗棠、张之洞并称“晚清中兴四大名臣”。官至两江总督、
直隶总督、武英殿大学士，封一等
毅勇侯，谥号“文正”，后世称“曾文正”。
曾国藩家书
《曾国藩家书》是曾国藩的书信集，成书于清19世纪中叶。该书信集记录了曾国藩
在清道光30年至
同治10年前后达30年的翰苑和从武生涯，近1500封。所涉及的内容极
为广泛，是曾国藩一生的主
要活动和其治政、治家、治学之道的生动反映。曾氏家书行文
从容镇定，形式自由，随想而到，挥笔自如
，在平淡家常中蕴育真知良言，具有极强的说
服力和感召力。尽管曾氏留传下来的著作太少，但仅就一部
家书中可以体现他的学识造诣
和道德修养。曾国藩作为清代著名的理学家、文学家，对书信格式极为讲究
，显示了他恭
肃、严谨的作风。