小英雄雨来(说课稿)
论语读书笔记-山东考试招生院
《小英雄雨来》说课稿
说教材
这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小
说，选入课文时
有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀
边区的少年雨
来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，
机智地同敌人作斗争的故事。歌颂了少年雨来热爱祖
国、不畏强敌
的斗争精神。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
说目标
1.认识8个生字。
2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来
热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每个部分加小标题。
5、帮助学生学习简要复述课文内容。
说重点难点
本课教学的重点是体会雨来机智
勇敢的优秀品质，难点是用较
快速度阅读课文，把握课文主要内容。学习简要复述课文内容。
说教法学法
1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，一步步引导学
生快速理
解课文内容，教给学生加小标题的方法。
2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。
教
学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什
么这一环节
中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如
“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”
一句，可让学生
想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样
做。
3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对五年级学生而言有一
定的难度，因此不能要求太高，可在学生
阅读每一部分时，教师提
出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把
握，可
采用加小标题的形式予以落实。
说设计理念
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，
注重课内外延
伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交
流，让学生学会
学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生
学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充
足的表达机
会，让学生乐于表达。
说教学流程
一、激情导入揭课题
1、抗日战争时期，曾涌现出许许多多的小英雄。其中，给你留
下影像最深刻的是谁？
2、教师导入：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二
岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把
鬼子带进了我们设计的地雷
阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，
送
鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的
小英雄是谁吗？这节课我
们来学习13课《小英雄雨来》。（板书课
题）
［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，
激发学生学习兴
趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。］
二、检查学生预习情况。
1、出示文中的生词新词，指名领读。并解释重点词语的意思。
了解学生预习情况，并根据学生情况及
时调整教学进程。
2、说说课文主要讲了一件什么事？
3、教师总结，预习时主要从那几个入手。
三、引导学生学习课文。
1、默读课文第一部分，思考：
（1）雨来生活的村子为什么叫芦花村？用直线画出来。
（2）从哪些地方可以看出雨来有用本领很高？
（3）第一部分主要讲了什么？
（4）给第一部分加一个小标题。
这样一步一步引导学生，学习课文给课文加小标题。
2、快速默读课文第二部分思考：
（1）雨来上的夜校条件怎样？
（2）雨来在夜校接受什么教育？
（3）这一部分主要讲了什么内容？
（4）这一段的小标题应该怎么加？
3、快速默读第三部分说说这一部分主要讲了什么？哪些
语句给
你留下了深刻印象？试着加小标题。体会与来机智勇敢不畏强敌的
精神。
4、自读课文第四部分谈谈自己的体会。
四、教师小结。
五、布置作业巩固练习。