小学语文五年级第十册一个中国孩子的呼声说课稿范文
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小学语文五年级第十册《一个中国孩子
的呼声》说课稿范文
一、说教材：
《一个中国孩子的呼声》一文是九年义务教育六年制小
学语文第十册的课文。这是一篇精读
课文，讲的是一个中国
孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。这封信首先表达
了“我”和妈
妈对加利先生的问候和深深的谢意;接着深情
回忆“我”爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬
，
并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平;最后，呼吁国际社
会一致行动起来，维护和平，制止
战争!
本课的教学重点是理解含义深刻的句子和信中“我”的
呼吁，体会“我”对父亲的
深切怀念、对和平的无比渴望;
教学难点是认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的
硝烟
，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维和
的观念。
二、说教法：
这是一篇书信体文章。信中饱含着一个孩子渴望世界和
平的真挚情感，它用一个孩子的眼光
看世界和平，把家庭的
不幸和世界的不幸有机联系起来。语言朴实，情感强烈，读
之催人泪下。
但长期生活在和平环境中的孩子，较难体会这
种情感，因此，我在教学时注重：
(一)运用远程教育资源，与教学内容有机结合。
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面
对着种种危险，为什么还有这么多国家在继续进行载
人航天的探索与实验呢?他们追求的是什么?请同学
们先说
说自己的认识。
首先是利用下载的图片资源，为学生创设情境。因为学
生
们均来自农村，信息资源渠道狭窄、闭塞，对于世界局势
可谓是一无所知。教师把远程教育资源经过选择
、整合、加
工后再现情景，让学生形象感知世界局势，从内心深处先唤
起他们对战争的愤恨和对
和平的无比渴望之情。
根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合
幼儿年龄特
点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓
展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一
套;
为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。
学生是学习的主体，老师起引导和
启发的作用。本课是
自读课，应以学生自读为主，我通过设疑来激发学生阅读的
兴趣，在学生解
答问题的过程中，老师进行适当的点拔和引
导。所以本课的基本教法是提问法和点拔法。
其次，根据新课标理念、教材和学生实际，对现代远程
教育资源进行适当选用：利用图片、数字等资料为
学生提供
鲜活的大量系统的事实资料，让学生更具体地感受“世界并
不太平”，罪恶的子弹还威
胁着娇嫩的“和平之花”，增强了
学生的感性认识，更深切地感悟到作者的“失父之痛”，也
更
准确地理解“世界并不太平”，更易激发学生情感与作者
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达到共鸣，从而正确认识当今世界局势，树立维和观念。
首先是利用下载的图片资源，为
学生创设情境。因为学
生们均来自农村，信息资源渠道狭窄、闭塞，对于世界局势
可谓是一无所
知。教师把远程教育资源经过选择、整合、加
工后再现情景，让学生形象感知世界局势，从内心深处先唤
起他们对战争的愤恨和对和平的无比渴望之情。
(二)引导学生多揣摩，从作者的失父之痛中体会和平
之可贵。
教学中，通过学生读文质
疑，教师梳理出四个有价值的
问题，让学生从文中找出相关语句，特别是含义深刻的句子
及信中
“我”的呼吁重点理解体会、感悟交流。教学中还采
用换位体验：假如你是雷利，你会怎样介绍爸爸?假
如你是
雷利，当看到爸爸的遗体躺在灵柩里时，你的心情会怎样?
从重点语句(如“失父之痛”
的句子、“世界并不太平”的语
句以及“对渴望和平的情感”的句子等)的揣摩、情感体验
中与
作者的情感达到共鸣。
(三)加强指导多读，让学生在反复地有感情地朗读中体
会情感。
当学生真挚情感急于表达时，读书是最好的表达方法。
教学中，指导学生多读，尤其是重点
语句，让学生读出感悟，
读出体会，读出感情，读出渴望，特别是 “救救孩子们，
要和平不要
战争!”和“让二十一世纪那已经能够听到的脚
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步声为
战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜
花和爱的人类家园!”等语句的朗读，要达到本文情
感的高
潮。
三、说学法：
在讲述的过程中有学生个人的发言，有小组的
交流、有
师生交流、有同学的评议与补充，这样人人参与了活动，力
求说得更具体，评得更忠恳
。(这个过程有学生的发言、听
者的聆听，培养了学生认真听、认真鉴赏、学会评价，这是
能力
的培养。)
这篇课文的重难点语句较多，作者的情感学生从无体验，
他们对此难以理解。
因此我设计这样让学生去学习：
(一)观看图片，进入情境。
要让学生能体会作
者情感，为他们创设一个催人泪下的
情景很有必要。学生通过观看画面，听师解说，初步形成一
种世界需要和平，不要战争的意识，也为课文的重点语句的
理解学习打下了情感基础。
(二)质疑解疑，理解感悟。
通过学生读文质疑，抓住含义深刻的重点语句理解感悟
(找
句、勾画、批注、体会、朗读)，并运用远程教育资源补
充大量的事实资料(图片、数据等)，让学生从
作者的字里行
间真真切切地体会到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望
和平的感受，从而与作
者的情感产生共鸣，进一步从内心深
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处强烈地树立维和观念。
(三)升华情感，拓展练笔。
在深入感悟课文
内容后，学生的情感达到高潮，除了从
读文中倾吐自己的感情外，还有千言万语要倾诉，让学生在
《让世界充满爱》的音乐声中，用一个词、一句话、一个符
号等尽情抒发自己此刻的心情，让学生的情
感一泻千里，一
吐为快，从而维和的信念更为坚定，并将化为今后的行动：
如努力学习，掌握本
领，做好反侵略战争的准备，或给战乱
地区的儿童献爱心等。
(四)说教学程序。
在备课时，我认真钻研教材，寻找了有关的远程教育资
源和教学资料，进行了一番思考分析
之后，制定了本节课的
教学目标：
(1)认知目标：理解书信的主要内容及重点词句的意思，
有感情地朗读课文。
(2)情感目标：体会“我”对父亲的深切怀念和对和平
的无比渴望，从而树立维和观念。
(3)技能目标：让学生结合远程教育资源理解重点词句
和体会情感，以及培养学生质疑、解疑的能力。
这样，教学目标明确了，上课也就能有的放矢，较圆满
地完成预期教学目标。在课堂教学过
程程序的设计上，环环
相扣，步步深入(见教学步骤)，尽量使课堂每一分钟能得到
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合理运
用，远程教育资源的取舍、使用均要与教学内容相融
合，使它们的配合使用尽量能达到天衣无缝，为教学
过程服
务，使课堂教学因此而生辉添彩，圆满地完成教学任务。
(五)说板书。
随机抓住学生交流中出现的“闪光点”及时板书，使板
书提纲列挈领，让学生更好地把握课
文的内容、重难点，起
到引领、启发等作用。
在教学方法上，主要以学生活动
为主。提前给学生布置
了课下作业，要求学生通过网络、电视、报刊等媒体调查有
关大气污染的
问题，以培养学生通过多种媒体获取信息的能
力和对信息进行加工的能力。课堂上，以学生讨论、发言为
主，培养学生的表达能力。同时要求学生自己设计试验，探
究酸雨的危害，培养学生提出问题、
分析问题的能力。最后，
关于大气污染的防治，仍然要求学生经过分析和思考，提出
适当的解决
方法，以此培养学生解决问题的能力。同时由于
这节课涉及到的内容很多，所以适当使用幻灯片等增加课
堂
容量，使用大量的污染图片增加对感官的冲击力，同时链接
了大量网页来展示和大气污染相关
的新闻等，使学生深切的
感受到环境污染就在我们身边，保护环境势在必行。
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